英語学习兴趣的培养.doc

英语学习兴趣的培养 摘要 随着世界经济的发展，社会生活信息化和经济体系全球化的不断加速，国际问题交流越来越频繁。外语，尤其是英语成为人们交往生活的重要工具。怎样学好英语成为每个人迫切关心的问题。由于中学生自身的一些特点，我们可以看出中学阶段是学习英语的最佳时期。人们常说兴趣是学习语言最好的老师，学习英语也是如此。然而，现在中学生英语学习兴趣的现状并不乐观。通过调查分析，我们可以看出造成中学生英语学习兴趣不足的原因主要有客观和主观两个方面。因为学习兴趣在英语学习中起着十分重要的作用。所以掌握培养和保持学生英语学习兴趣的方法尤其重要。通过教育实习和对大量教育著作的阅读和分析，我觉得在新课程标准下的中学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；运用多种课堂教学方式；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。 关键词：?学生；英语；学习兴趣；培养 ? 一 绪论 引言 随着世界经济的发展国际问交流越来越频繁随着中国经济与世界经济的接轨，这种交往还会急剧增加中国人出国和外国人来中国正逐步成为平常事。飞速发展的国际交往与比较低的外语水平之间的矛盾日益突出。正是在这种形势的推动下，人们这个年龄段的具有好奇、好动、爱表现、模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣，他们喜欢引起别人的注意，希望得到老师的表扬，他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动。处于这个年龄段的学习外语时有许多成人所不具备的优越性。因此，也可以充分发挥学生学习语言的潜力通过对外语的学习提高他们的思维、品德、文化、和心理素质。自本世纪60年代，特别是80年代以来，由于语言学、心理学和社会学等诸多学科突飞猛进的发展，外语教学研究进入了一个崭新的阶段。在过去的二十年中，国外学者外语学习的普遍规律，学习者的特点和具体的教学方法做了大量的研究，并取得了很大的进展。那么我国的外语教学研究情况又怎样呢？我们从50年代就提出了要建立具有中国特色的外语教学法体系。40多年过去了，我国的教学研究也成果显著。例如在引进国外外语教学法流派，并结合中国国情加以应用方面做出了很大的成绩，提高我国教学水平起到了重要的作用 。我国目前的基础教学研究工作，无论从研究领域、研究方法，还是研究层次来看，都具有了相当的水平，教学质量的提高起了积极的推动作用。但是也不得不承认，我国教学界迄今为止还没有独立走出一条由坚实的理论作基础的教学路子，特别是在小学基础教育方面，更是缺乏系统的研究例如理论的研究比较欠缺，研究方法的掌握还不够完善，学的研究偏少偏轻，学法研究不够等，这些是我国教研现状的不足之处，同时也为我们今后更进一步的研究指引了方向。 ,是对所学教材的兴趣”，对学习来说，“兴趣”将直接影响学习效果。林格伦对调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生学习成败的重要。因此教师在教学的过程中，应充分挖掘的趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。动机是一种认知和情感动力，可促使人们有意识地做出行动的决定并维持相当的努力，以便达到预期的目标英语学习中是指学习者学习英语的欲望和动力。动机分为内在动机和外在动机。内在动机来自于对某一学习内容或任务的浓厚兴趣；外在动机来自于外界的影响。如获得奖励，升级，升学或避免批评等。动机可以帮助学生树立远大目标，提高自己的水平，克服学习的困难，并在竞争条件下取得好成绩；可激发学生学习英语的热情，从而积极投入到学习活动中，课堂上主动回答，积极参加小组活动和同伴活动。科学研究表明，动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，高水平有利于取得高的学业成绩，也能反过来增强动机水平的提高。建立明确具体的学习目标，使学生获得成功的体验明确的学习目标能激励人为之奋斗，坚持不懈，不达目的决不罢休给学生提出明确的学习总体目标和阶段目标，并帮助他们逐个实现。教师必须让学生意识到确立英语学习目标的重要性，因为确定目标可以为学生提供一条实现梦想达到的策略。目标既是学生的努力方向，又是评价的标准和学习进步的标志。学习目标既有长期的和较高层次的，又有短期的和简便易行的。阶段目标的实现会使他们产生成就感，使他们的成就需要得到满足，同时还能使他们感觉到实现远景目标的可能性很大。这种可能性越大它给个体的激励值也越大，因而个体实现该目标的动机就强。所以，教师必须去了解每个学生的需要和兴趣。在英语教学中设置教学目标和活动，帮助学生制订自己的学习目标和确定行动的措施，让全班每个学生都能实现自己的目标，从而