英語视频材料在高中英语教学中的应用.doc

英语视频材料在高中英语教学中的应用 海沧实验中学 韦健敏 关键词：英语视频 高中英语教学 应用 摘 要： 本文拟从网络与高中英语教学的课程整合方面做一些尝试和探索。众所周知的是，当下网络视频材料已经充满了人们的生活，尤其是互联网的巨大威力已经将世界连为一体。而英语作为当今世界上使用最广泛的国际通用语言在互联网中更是无处不在。作为英语的教学者和学习者，没有理由拒绝投入互联网的浩瀚信息世界。其三，从英语作为语言的本质出发，我们的语言教学必须遵循语言学习的本质规律也就是必须从有声教学出发，结合丰富的视频图像努力创设真实的语言学习环境，这样才能有效提高英语教学的效果。因此，本文拟就如何将视频材料应用于高中英语听说读写教学中做一些粗浅的探索。 论文创新点： 在百度等有哪些信誉好的足球投注网站引擎的结果中发现“视频材料应用于高中英语教学”的话题几乎为空白，很少有高中教师对此进行探索和研究。而经验和教训一再告诉我们，英语教学是语言教学，语言教学首先必须是有声的，同时如果能通过互联网技术创设尽可能真实的语言环境给学习者，那么效果应该是显而易见的。本文作者在这一领域探索一年多，有一些实践经验，现特做简单总结以抛砖引玉。 课题的产生 学生情况：学习兴趣学习动力学习2.英语教学改革的前沿理念和实践： 网络时代的到来，为英语教学带来了前所未有的机遇。首先，网络大大地扩展了计算机在语言教学中的功能，把计算机由一个单纯的储存和演示工具变成了跨越时空的远程交际和通讯工具，使得能够跨越国界的限制，同英美国家人士及其他国家的语言学习者用英语交流思想英语在我国是作为外语（而非第二语言）来教授的，因此我们并不具备英语学习的宏观环境，只能依靠教师在自己的实际英语教学中，通过创设微观教学环境来促进学生语言交际能力的发展。但是，对于许多只习惯于三一式配备（一张嘴、一本书、一支粉笔）的外语教师来说，不管其语言水平、教学水平有多高，要创设这样一个语言教学环境，绝一件简单的事情。因此，在传统教学技术条件下，教师发挥语言实践能力和语言教学能力的空间是十分有限的。语言环境在外语学习中扮演着十分重要的角色。正如著名应用语言学家S.P.Corde所言，“我们实际上不能给学生教会一门语言，我们只能为他们创设一个适合于外语学习的环境。”Internet的出现，开辟英语教学新时代，为非英语国家的外语教学带来了福音。其交互性、远程通讯能力、巨大的信息服务功能使得它几乎具备了创设理想语言教学条件的所有要素。同时网络本身就是一个取之不尽、用之不竭的语言输入资源。外语教学中最匮乏的是教学资料。互联网每时都在提供这些资料供我们使用，既有未经处理的地道的英美本土语言素材，也有经过处理的面向各种不同层次学习者的学习资料，而且还有许多现成的练习供我们。除了文字信息外，还有声音、图像和活动画面等多媒体信息即视频材料苏霍姆林斯基认为，“培养学习的兴趣是推进学生进行复杂认识活动的重要动力”。教育心理学研究指出，兴趣出自好奇。利用计算机多媒体技术， 通过联系、生活实际，选择贴近生活、具有时代特点的，图文并茂、形象生动地创设的情境，使学生置身中，激发他们学习英语的浓厚兴趣，引发他们的思考；刺激他们的视觉和听觉器官，引起他们的积极反应，有助于教长时间地保持学习的注意力给他们带来新鲜的惊喜英语教师与互联网有一种紧密的血缘关系，上网没有语言障碍，而网上大量的外语教学资源为从事外语教学活动提供了非常便利的条件，是外语教师更新知识、提高水平、充实教学内容最现代化的工具。网上通用语言是英语，上网浏览可以提供广泛接触英语的机会，等于走进一个取之不尽、用之不竭的世界文化宝库，这对更新外语教师的知识、提高语言水平大有裨益。3.真实材料对外语学习的意义：真实语言材料是指直接来源于现实生活（authenticity as “reallife” language use）或者是反映现实生活的材料，而不是专门为语言教学所编写的、录制的材料。因此它不仅展示了真实环境，也保留了真实的本族语的语言材料，同时反映出语言中所承载的丰富的文化内涵。 真实的英语语言材料包括：英语国家出版的期刊杂志或者网络上刊发的等；电台电视台的新闻、评论、访谈甚至娱乐节目等等；英文原版原声电影、戏剧、歌曲；英语原版教材如历史、地理、自然、旅游、科学，例如《探索》《发现之旅》《美国国家地理》等；母语使用者的演讲或者即席讲话现场视频、录像、录音及录音稿视频材料的选择 1.区别对象，合理选片对于语言基础较薄弱，听说水平有限，可以选择情节简单、语速较慢、发音纯正的。2.紧贴课本，服务教学英语着重突出学生的读写能力，因此内容与相结合对的充分补充，相得益彰。Elsa Asimov, clone，Peru, California,