英语学习中的性别差异及教学对策.PDF

周刊 年第 期 ○外语教学与研究 2008 33 英语 学 习 中的性别差异及 教 学对 策 刘珊珊 聊城大学 东昌学院 英语系 山东 聊城 ( , ) 252000 摘 要 在我们的英语教学实践中普遍存在女生英语学 仿 男生喜欢竞赛 : , 。 习成绩比男生好这一现象 本文从男女生的心理和生理性别 生理因素 。 2. 差异研究出发 探讨男女生英语学习差异的原因 然后针对其 心理学研究表明 人在青春发育前 由于女性控制处理言 , 。 , , 差异性提出对男女生进行相应的教学策略 从而促进英语教 语信息的左脑半球专门化就远比男性要早 女性在六岁左右左 , , 学的发展。 脑半球就已经比右脑半球更专门化了,而男性则要到青春发育 关键词:英语学习 性别差异 心理因素 生理因素 教 期左脑半球才出现专门化 因而女性不但学会说话平均要比男 。 学策略 性早二至四个月,而且一旦学会说话就立即会以口头言语形式 显示出更多的社交反映 青春发育期以后,特别是到了青年期, 。 一 引言 随着口头言语实践的增强 这种特点就更明显 而男性在这方 、 , , 英语学习是一个非常复杂的习得过程,学习者的英语成 面则略逊一筹 因此 女性在学习语言上有着天赋优势 。 , 。 绩受诸多因素的影响。 ( )所建构的个体差异研究框 言语能力包括各种各样的语言技能 如词汇 阅读理解 Ellis1994 , 、 、 架则涵盖了学习者态度 年龄 性别 性格 学习动机 认知风 写作 拼写和语法等 世纪初 语言学家就发现男女两性在 、 、 、 、 、 、 。19 , 格 学习策略等因素 可见 性别是个体差异的一个重要组成 英语使用方面存在着明显不同 一些研究表明 言语技能和其 、 。 , 。 , 部分 性别角色与英语学习之间存在着内在的因果关系和规 他认知能