医学生-郭晓奎20150527讲述.ppt

模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 教育部：中国医学教育标准 树立科学的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义、集体主义精神，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终身。 关爱病人，将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任，将提供临终关怀作为自已的道德责任，将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。 具有与病人及其家属进行交流、沟通的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。 在职业活动中坚持原则，树立成本效益观念，使促进健康、防治疾病的工作成本低、效果好，发挥可用卫生资源的最大效益。 1、掌握与医学相关的数学、物理学、化学、生命科学、行为科学和社会科学等基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。 2、掌握生命各阶段的人体的正常结构和功能，正常的心理状态。 3、掌握生命各阶段各种常见病、多发病（包括精神疾病）的发病原因，认识到环境因素、社会因素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识到预防疾病的重要性。 4、掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断及防治原则。 5、掌握基本的药理知识及临床合理用药原则。 6、掌握正常的妊娠和分娩、产科常见急症、产前及产后的保健原则，以及计划生育的医学知识。 7、掌握健康教育、疾病预防和筛查的原则，掌握缓解与改善疾患和残障、康复以及临终关怀的有关知识。 8、掌握临床流行病学的有关知识与方法，理解科学实验在医学研究中的重要作用。 9、掌握中国传统医学的基本特点，了解中医的辩证论治等原则。 10、掌握传染病的发生、发展以及传播的基本规律，掌握常见传染病的防治原则。 1、全面、系统、正确地采集病史的能力。 2、系统、规范地进行体格及精神检查的能力，规范书写病历的能力。 3、较强的临床思维和表达能力。 4、内科（注：内科学包括传染病学、神经病学、精神病学）、外科、妇产科、儿科各科常见病、多发病的诊断、处理能力。 5、一般急症的诊断、急救及处理能力。 6、根据具体情况选择使用合适的临床技术，选择最适合、最经济的诊断、治疗手段的能力。 7、运用循证医学的原理进行医学实践，完善诊治方法。 8、具有与病人及其家属进行有效交流的能力。 9、具有与医生、护士及其他医疗卫生从业人员交流沟通的能力。 10、结合临床实际，能够独立利用图书馆和现代信息技术研究医学问题及获取新知识与相关信息，能用一门外语阅读医学文献。 11、能够对病人和公众进行有关健康生活方式、疾病预防等方面知识的宣传教育。 12、具有自主学习和终生学习的能力。 上海交通大学医学院 食品卫生与营养学专业知识培养体系 课程类别 内容 人文社会 思品、马列、毛泽东思想、中国近代史 公共基础 体育、英语、数学、物理、无机化学、有机化学、程序设计、文献检索 医学基础 正常人体学 总论（解剖、组胚、细胞生物） 基础医学 实验 人体代谢与基因的传递 （生理、生化） 人体器官系统的结构和功能 （解剖、生理） 疾病学基础 病因 （遗传、病原生物） 发病机制 （免疫、病理生理、病理） 机能、代谢和形态变化规律（病理生理、病理） 防治（免疫、药理） 专业课程 临床医学概论、中医学、中医食疗、营养流行病学、卫生统计学、卫生毒理学、营养学基础、公共营养学、人群营养学、临床营养学、食物营养学、食品安全、食品工艺学、食品分析与检验、烹饪学、保健食品、专业英语、营销管理 医学检验技术专业知识培养体系 课程类别 内容 人文社会 思品、中国近现代史、毛泽东思想、马列主义、伦理学、卫生经济学 公共基础 体育、英语、数学、物理、无机化学、有机化学、分析化学、文献检索、程序设术、卫生统计 医学基础 正常人体学 总论（解剖、组胚、细胞生物） 基础医学实验 人体代谢与基因的传递 （生理、生化） 人体器官系统的结构和功能 （解剖、生理） 疾病学基础 病因 （遗传、病原生物） 发病机制 （免疫、病理生理、病理） 机能、代谢和形态变化规律（病理生理、病理） 防治（免疫、药理） 预防医学 实验动物学 检验专业 临床检验基础、分子生物学基础和技术、寄生虫学检验、免疫学检验、临床生化和生化检验、输血、微生物学检验、血液学与血液学检验、仪器分析、实验室管理、临床医学概要、专业外语 护理学专业知识培养体系 课程类别 内容 人文社会 思品、马列、毛泽东思想、人与社会、伦理学、心理学 公共基础 体育、英语、数学、物理、化学、程序设计、文献检索