一年级上册语文教学设计(二).doc

第二单元（识字一） 单元解析： 从本单元起，就开始了识字教学。对于低段学生的识字，主要关注以下几点: 1.掌握汉字的基本笔画。 2.结合前面拼音教学的部分，能借助拼音准确拼读生字，也能在识字过程中强化拼音的拼读。 3.认清字形，认真、正确书写要求书写的汉字。 4.能够通过比较、观察、联系生活等方法对汉字简单的表意有所了解。 在识字教学过程中，如何引导孩子主动、积极地识字显得尤为重要。这就需要教师结合低段孩子的认知规律及特点，充分运用各种教学策略来激发孩子的识字兴趣，调动他们的积极性。鼓励孩子在生活中识字。 十个数 教学目标： 1.能借助汉语拼音，学习儿歌和古诗，认识20个生字，会写其中11个生字，激发学生学 习汉字的兴趣。 2.认识田字格，认识汉字的九种基本笔画横，竖，撇，捺，点，竖弯钩，横折弯钩，横折，竖弯，指导学生正确规范地书写。写字时注意良好的姿势。 3.激发学生朗读兴趣，培养语感，能入情入境地朗读与背诵。 教学重、难点：帮助学生学习生字，并掌握9种基本笔画。 教具准备：生字卡片、10个汉字数字卡片、10个阿拉伯数字卡片、田字格黑板。 教学时间：两课时 第一课时 教学目标： 1.能借助汉语拼音，学习儿歌和古诗，认识10个生字，会写其中5个生字，激发学生学 习汉字的兴趣。 2.认识田字格，认识汉字的4种基本笔画横，竖，撇，捺，指导学生正确规范地书写。写字时注意良好的姿势。 3.激发学生朗读兴趣，培养语感，能入情入境地朗读。 教学重、难点：帮助学生学习生字，并掌握4种基本笔画。 教具准备：生字卡片、汉字数字卡片、阿拉伯数字卡片、田字格黑板。 教学程序： 观察引入 1.指导看插图。请孩子们观察图画，把你看见的说说。（鼓励孩子大胆表达） 2.出示1——10个阿拉伯数字，请学生认读。今天，我们就要来学习一首有趣的数字儿歌。板书课题。 二、读文识字 1.学生借助拼音读通课文，注意读准字音。 2.同桌互读，小伙伴纠正字音。（关注生字的正确拼读） 3.班上交流。请小朋友来试试，其余学生仔细听，他的字音读准了吗？他的声音响亮吗？ 4.教师相机进行朗读指导：（1）读准字音，读通句子。 （2）读出节奏。 5.再读课文，把你认识的数字用——画出来。 6.出示生字卡片，请学生拼读。 7.“开火车”读，齐读。 8.分学习小组读课文，说说你读懂了什么，全班讨论。 9.试着背诵课文。分组背，齐背。 三、游戏扩展 1.“找朋友”。认识生字。 2.完成课后“读读连连”。 3.做找朋友的游戏。 4.完成课后的作业，全班交流。 四、指导写字 1.教读儿歌，要想写好字，得按顺序写。先横后竖，先撇后捺，从上写到下，从左写到右。 顺序记得牢，写字写得好。 2.认识田字格，出示笔画卡片读，写基本笔画。 3.观察生字在田字格中的位置。 4.教师示范写，学生练习，教师巡视。 5.生看教师板书，读笔顺歌。 6.生练习。 五、安全教育30秒 六、教学反思 板书： 十个数 先横后竖，先撇后捺，从上写到下，从左写到右 六、教学反思 第二课时 教学目标： 1.能借助汉语拼音，学习儿歌和古诗，认识10个生字，会写其中6个生字，激发学生学习汉字的兴趣。 2.认识田字格，认识汉字的6种基本笔画横撇，竖弯钩，横折弯钩，横折，点，竖弯，指导学生正确规范地书写。写字时注意良好的姿势。 3.激发学生朗读兴趣，培养语感，能入情入境地朗读与背诵。 教学重、难点：帮助学生学习生字，并掌握6种基本笔画。 教具准备：生字卡片、基本笔画卡片、汉字数字卡片、阿拉伯数字卡片、田字格黑板。 教学程序 一、猜谜语导入 1.出示课文，教师读文，请学生猜猜是什么。（关注学生的倾听习惯） （学生通过预习，很快就能猜出谜底。师引导生进一步去感受课文。） 2.我们一起走进课文，再次齐读课题。 二、读文识字 1.学生借助拼音读课文，注意把字音读准。（生自读课文，注意字的读音。） 2.再读课文，把生字多拼读几遍。 3.同桌互相读课文，读通句子。 4.看看图，再结合课文说说这首诗写的是什么。 5.齐读全诗。 6.出示生字卡片，检查生字的认读情况。重点指导读好：“四”、“五”等字。 7.抽学