三年级上人文与社会教案.doc

备课笔记 科目：地方 年级：三年级 教师：邹继春 朗乡林业局第一小学校 地方教学进度表 三年 2014 —2015 年度第 1 学期 周次 月 日 课节 教 学 进 度 备 注 一 9. 1--5 人文与社会 一 1、美丽的天鹅 二 8--12 2、天鹅项下的明珠 中秋放假一天 三 15--19 3、这是我的家 四 22--26 1 单元实践探究活动 五 29—10.3 1 六 10 6--10 1 二 1、美丽的传说 七 13--17 1 2、民族的烙印 八 20--24 1 3、历史的足迹 九 27--31 1 单元实践探究活动 地方教学进度表 三 年 2014 —2015年度第 1 学期 周次 月 日 课 次 教 学 进 度 完 成 情 况 十 3--7 1 三 1、迷人的四季 十一 10--14 1 2、丰富的物产 十二 17--21 1 3、优秀的群体 十三 24--28 1 单元实践探究活动 十四 1--5 1 生命教育 有趣的植物王国 吃出来的健康 十五 8--12 1 姿势端正身体好 我和伙伴共成长 十六 15--19 1 技术 从铁匠铺到剪刀厂 剪刀使用 十七 22--26 1 纸盒结构 我是产品设计师 十八 29—1.2 1 复习考试 课 程 表 星 节 期 次 一 二 三 四 五 1 2 3 4 3.2 午　　　　休 5 3.1 3.3 6 小学地方课程目标 《人文与社会》课程标准：本课程的实施希望实现四个平台的要求，即：知识理解应用构建平台、能力素质迁移发展的平台、个性潜能发展的平台、人文素养提升的平台。这样一个定位就决定了这门课程笔试以往意义的乡土知识的普及性教材，而且了更多的课程目标。 在知识上，它不局限于关注学生掌握了多少课本上的县城的知识，更关注学生获得了多少体验性知识。在能力上，要求学生获得不局限于一个学科领域，而是在现实生活背景下更为有用的综合技能。在情感态度价值观上，本课程从引领学生感受龙江起步，通过对黑龙江社会的“感受”认识到“热爱”到立志“贡献”环节，加速学生对社会由“亲近”到“关注”到“融入”到“发展”的这种系列化的由浅入深的情感和行为的转变。 《技术》课程目标：学生对技术世界具有初步和认识，他们通过技术活动体验到解决技术问题和创新设计的思维方式和操作过程，在初步具有技术技能的基础上，学会应用各种所学的知识和技能解决生活中的现实问题，有效促进他们创新能力和探索精神的发展，让他们了解技术与生活之间密切关系的同时，获得能力的发展。 《生命教育》课程目标：面向全体学生；树立科学生命观；掌握必要的生存技能；建立和谐关系；领悟生命的价值和意义；关爱环境保护自然。 三年级人文与社会教材分析 教材主要内容：介绍家乡黑龙江的位置，及几条江、几个城镇名字的由来以及黑龙江省风土人情。包括：1.我的家乡黑龙江2.地名中的秘密3.黑龙江省的骄傲 教材的知识结构及系统分析，本册教材分三个单元，以自然状况为基础分为：第一单元我的家乡黑龙江，是从地图开始认识黑龙江。第二单元地名中的秘密，是从地名开始深入认识黑龙江。第三单元黑龙江的骄傲，是从黑龙江人开始进一步认识黑龙江。 小学地方课程课堂教学活动是自主的，是在宽松、宽容、民主、友善的环境里进行的，教师只在活动中起“导”与“托”的辅助作用。因此，在教学中构建自主、合作、探究的新型学习方式，让学生通过制作手抄报这一形式，初步认识黑龙江的版图位置及形状，知道它的形状像天鹅。知道黑龙江省简称“黑”，省会城市是哈尔滨，知道黑龙江的省鸟是天鹅等等。