三年级下册语文第三单元复习课牛.doc

“精讲博读”课堂改革备课用纸——课时分析 （三）年级 执笔人：牛丽丽 2017年3月 10日 课型： 复 习 课 课时内容：语文园地三 课时目标： 1.复习本单元的难读易错的生字、词语，并听写相关内容。回顾课文内容，对比阅读习作方法；学习多音字，积累古诗词，读读认认展示作品。 2.在口语交际中流利地交谈，学生学会习作，在展示中扩大见闻。 3.观察生活，热爱生活，喜欢与人交流。 课时重难点： 重点：多音字、本单元难写、易错的生字、词语。 难点：习作指导 课时准备：（包括学生准备和教师准备） 1.实物投影仪及多媒体课件。 2.展示活动前，师生共同布置展示区域，陈列展示作品。 板书设计： 语文园地三 口语交际习作（能抓住自己特点，写写自己）—某 障—章 诗—寺 绿—录 4.我的发现 课件4: 假装 假日 问好 好奇 发现 白发 晃眼 摇晃 学生修改2遍，组长批复。 学生自读各组字，有什么发现？ 交流 举例（补充形声字） 指生读、齐读 反过来填一填，同位互考 如：朱--（ ） 禁--（ ） …… ①自读词语，遇到不会的请教别人 “精讲博读”课堂改革备课用纸——学习过程 教师活动 学生活动 朝向 朝霞 二、回顾本单元课文，对比异同点。 本周我们已经学习了4篇课文，回忆一下文章，有哪些异同点，并说一下感受或收获。 课题 内容 语言 结构 顺序 相同点 我们的民族小学 金色的草地 爬天都峰 槐乡的孩子 ⑤师小结： 从本组课文中我们了解到不同民族 ②师生共同正音 ③指名领读；齐读 ④你有什么发现？交流一下 ⑤齐读；比赛读 ⑥谁能再说几个多音字词语。 ①回顾课文 ②同桌交流表（口头填写） ③全班交流 ④有哪些收获或感受（可以从内容上谈，也可谈表达方法。） “精讲博读”课堂改革备课用纸——学习过程 教师活动 学生活动 的学校生活，还有小朋友把课外游玩时的有趣发现及爬山的感受与我们一起分享，有课内生活、课外生我们一起分享，有课内生活、课外生活、乡村孩子快乐的生活，可以说我们的课余生活是丰富多彩，是啊，我们现在是这样记录我们的课余生活，大家猜猜谷底啊小朋友又是如何写自己的生活呢？ 2.读读背背 3.小结： 我们可以运用文章、儿歌把丰富多彩 ①自由读诗；指名读 ②师正音；指名读；齐读 ③看图再读古诗，从中你知道了什么？ ④规范语言： 从 ，我知道了（体会到了） 。 师生共同走进古诗。 ⑤师指导生读出感情。 ⑥尝试背诵 “精讲博读”课堂改革备课用纸——学习过程 教师活动 学生活动 的课余生活记录下来。 第二课时 一、综合性学习 二、展示台 1.课前引导学生观察了展示台中的图片，并阅读学习伙伴的话。 2.举行“多彩的课余生活”展示会，各组轮流介绍， 1.学生把自己准备得资料整理好 2.小组内交流 3.谈一下收获 ①小组内交流各自展示的内容；思考：如何展示本组内容 ②拍张了解各组展示准备 3.评选最佳展示小组，颁奖。 “精讲博读”课堂改革备课用纸——学习过程 教师活动 学生活动 第三课时 一、口语交际 1.在本组课文中我们了解到许多小朋友的课余生活。 2.交流自己的课余生活。 引导学生讲清自己做的什么事？有哪些收获和感受？今后有什么打算？ 要求： 态度自然大方 语句完整、清晰 认真倾听别人发言 3.评价 二、习作指导课 1.刚才我们了解了同学们的课余生 活是丰富多彩的，今天我们就来写写 谈谈自己的感受与收获。 ①同桌交流自己的课余生活 ②全班交流 指生说；共同评价；推选优秀人员 师生共同颁发“课余生活之星”奖章 “精讲博读”课堂改革备课用纸——学习过程 教师活动 学生活动 2.明确习作要求： 3.指导习作： 师相机提示： A.游戏娱乐活动 B.课余训练 C.家务劳动 明确要求： 写一项课余生活或其中发生的一件事。 ①自读习作要求，思考从中知道了什么？习作中我们应该注意什么？ ②师生交流 ①学生谈：可以选择哪些内容来写？ ②学生回顾本单元课文的写法，从中有哪些收获或感受？ 4.学生习作 5.修改习作 “精讲博读”课堂改革备课用纸——学习过程 教师活动 学生活动 第四课时 一、展示优秀习作 讨论： 1.是否扣住课