中小学乐歌课教案.doc

课程基本信息 课 程 名 称 中小学乐歌基础教程 课程性质 √必修 □选修 总计： 16 学时 课 程 类 别 □通识课 √□学科（专业）基础课 □专业发展课 学分/学时 2分 讲课： 9 学时 实验（践）：7 学时 上机： 学时 任 课 教 师 邢强欢 职 称 助教 开 课 单 位 XX中学 授课对象（专业、班级） 中小学生 基本教材和主要参考资料 中小学学堂乐歌学习基础教程 课 程 目 标 聆听部分学堂乐歌，感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想。 二、初步了解20世纪初“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响，并认识其重要意义。三、认识、了解沈心工、李叔同以及其代表作品。 学 重 点 及 难 点 重点： 听与唱的结合，师生互动交流，感受和体验歌曲的情感理解歌曲的内容，进而懂得学堂乐歌的艺术价值及社会价值。 第一课 课程授课教案 课次 1 课时 2 课型 √□理论课 □讨论课 □实验课 □习题课 □其他 授课题目（教学章、节或主题）：学堂乐歌剖析 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：要求一：学堂乐歌与校园歌曲的联系。 要求二：熟悉学堂乐歌的人物代表 要求三：了解学堂乐歌对后世产生的影响 教学重点及难点： 重点： 听与唱的结合，师生互动交流，感受和体验歌曲的情感理解歌曲的内容，进而懂得学堂乐歌的艺术价值及社会价值。 导入新课 师： 咱们来做个游戏，请同学们以组为单位，来个校园歌曲接力，轮到哪个组想不出校园歌曲了，那么该组同学就被淘汰，留到最后的就是冠军。 《让我们荡起双桨》：校园最流行歌曲，旋律优美，虽经年累月，仍传唱不衰。 《歌声与微笑》：学校间联谊时的常用歌曲。 　　《少年先锋队队歌》：从戴上红领巾到走出校门，伴随我们最久的歌声。 　　《小草》：甘于平淡和奉献的哲理歌曲。 　　《种太阳》：晚会的必唱之歌。 　　《妈妈的吻》：母亲节时仍然被人常常怀想。 （《童年》、《外婆的澎湖湾》、《同桌的你》） 师：好，同学表现的都很好，同学们刚才你们唱的校园歌曲： １）它有哪些特点？ 歌词上：以叙述回忆为主、纯真、朴素、通俗易懂、朗朗上口。 旋律上：音区起伏不大，较多是平稳的。 节奏上：规整的、轻快的（跳跃性）。 情绪上：能让人感觉到青春的力量，健康、积极地，或者回想起曾经的美好，给人一种纯朴淡雅之觉。 ２）在歌词上和情绪上分出了哪些主要体裁？ 师生情——《每当我走过老师的窗前》；亲情——《世上只有妈妈好》、《烛光里的妈妈》、《鲁冰花》、《妈妈的吻》；其他——《童年》、《外婆的澎湖湾》等等。校园歌曲除了之前讲的那些特点之外，还有最重要的两点社会性：（同学们刚才都在一起演唱）一是都有广泛的群众基础；二是它们都针对不同的学龄：小学生的欢快、可爱，中学生的积极健康，大学生的成熟和对从前温暖的回忆等等。同学们知道校园歌曲是从什么时候开始存在的？20世纪初（1902）。一开始就被称为“校园歌曲”吗？ ３、学堂乐歌 A、学堂乐歌在意义上和内涵上、体裁上都和校园歌曲是相似的，都反映了时代性，都反映了不同阶段学生的性格，而且都有广泛的群众基础。唯一有一点不同的，就是学堂乐歌在曲调方面，可以堪称“拿来主义”的典型。早期的学堂乐歌，基本上以选曲填词为主。也就是说，曲调是现成的、别人的；而歌词才是自己的。这点与我国古代词人按固定曲牌反复填词颇为相似。 B、代表人物：李叔同(1880—1942)、沈心工（1870—1947） 沈心工和李叔同都是学堂乐歌的重要代表人物，其中李叔同有一首曲子，大家一定觉得非常熟悉——《送别》。 《送别》——1913年英国音乐家奥特威在中国时作曲，李叔同作词，表现了送别亲友时凄凉、哀伤的景与情。 C、欣赏《送别》并学唱 D、实践：同学都唱的非常好，接下来老师想让同学们来当一回学堂乐歌的创作者。老师刚才说了，校园歌曲在早期也就是学堂乐歌阶段，是用现成的曲调，配上自己的创作形成一着曲子，那么现在也请同学们用《送别》的曲调为其填上新词，你们也来创作一首学堂乐歌。 校园歌曲除了之前讲的那些特点之外，还有最重要的两点社会性：（同学们刚才都在一起演唱）一是都有广泛的群众基础；二是它们都针对不同的学龄：小学生的欢快、可爱，中学生的积极健康，大学生的成熟和对从前温暖的回忆等等。 同学们知道校园歌曲是从什么时候开始存在的？20世纪初（1902）。一开始就被称为“校园歌曲”吗？ ３、学堂乐歌 A、学堂乐歌在意义上和内涵上、体裁上都和校园歌曲是相似的，都反映了时代性，都反映了不同阶段学生的性格，而且都有广泛的群众基础