表哥驾.doc

表哥驾到 教学目标 学习小说三要素，通过把握《表哥驾到》的线索概括故事内容。 品味文章诙谐幽默夸张的个性化的语言，揣摩人物心理，把握人物形象。 学习对比手法，体会对比手法的表达效果。 理解本文反映的家庭教育中的问题。 教学重点 品味文章诙谐幽默夸张的个性化的语言，揣摩人物心理，把握人物形象。 学习对比手法，体会对比手法的表达效果。 教学难点 学习对比手法，体会对比手法的表达效果。 理解本文反映的家庭教育中的问题。 教学过程 （一）导入 中秋节的时候不知道有没有同学家里有亲戚来做客，哥哥姐姐弟弟妹妹来玩大家是什么样的心情？我想可能开心的成分要多一点。如果写成一篇随笔记叙兄弟姐妹来做客的文章，大多数同学都会说终于盼来了，好不容易盼到了等等。但是我们第一课的标题是《表哥驾到》。“驾到”一词可非同一般啊，为什么会用到这样的词呢？他的表哥有什么与众不同呢？ 1.学生回答“驾到”这个词的含义。 明确：说明表哥的做客相当隆重，表哥本人非常优秀，在妈妈眼里堪称完美。“驾到”又是一种带有调侃意味的说法。 2.小说的线索：小说的线索是贯穿整篇小说的“筋节”，抓住了线索读小说把握内容就更准确，提取信息也更加方便。很多小说的线索就是小说的标题。如果概括故事内容的话就根据线索来进行就好了。 明确：根据文章的标题，作品的线索是“表哥驾到”，分为表哥驾到前和表哥驾到后。表哥驾到前，“我”提心吊胆，表哥驾到后，“我”和他相见恨晚，对自身有了更充分的认识。 （二）基础知识 1.生字词语 （1）字音：一行人、反差、呷汤、不屑、饶有兴趣、捋平、校正、笨拙 （2）字形：呼风唤雨、咒语、隆重、嫌弃、口吻、呷汤、如数家珍、提心吊胆、相貌堂堂、滔滔不绝、恨铁不成钢、不屑一顾、和蔼可亲、抬举、笨拙、捋平、一如既往、勾肩搭背、饶有兴趣、瘪头瘪脑、搛菜、彬彬有礼、不负众望、由衷、校正、头头是道、难兄难弟、彼此彼此、相见恨晚、悲怆 （3）重要解释：如数家珍、抬举、彬彬有礼、相见恨晚、悲怆 2. 文学常识 作者简介：秦文君，1954年出生于上海。1982年开始文学创作，已出版作品400万宇，代表作有《男生贾里新传》、《女生贾梅新传》、《小鬼鲁智胜》等。 3.语文知识 （1）文体：诗歌、散文、小说、戏剧。（文学体裁） （2）小说三要素：环境、人物、情节。 = 1 \* GB3 ①环境：环境描写，包括社会背景、自然环境和人物活动的场所。人物的性格通过环境得以凸显，环境是为人物而设置的。小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的，人物的思想感情总要打上时代的烙印，留下环境的痕迹。小说追求相对完整的人物形象塑造，就要着力于人物所处的环境的描绘，人与人之间所酿成的气氛和整体意境的形成，无不包含着某种真挚的思想情感。 = 2 \* GB3 ②人物：小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。小说中的人物并非就是现实中的“真人”，而是拼凑起来的角色，是作家经过典型化处理的“人”。所谓“典型化”，就是作家以概括现实生活、塑造典型形象的方法，对纷繁复杂的社会生活现象进行分析选择集中概括，剔除其中非本质的东西，突出其中本质的主要方面，并加以充分的想像和合理的虚构，以此创造出具有鲜明独特个性而又能反映一定社会本质的人物形象，达到反映生活、表达作者主观情感的目的。 = 3 \* GB3 ③情节：作品的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，有的小说甚至有多条线索多种矛盾相互交错，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的线索和情节。分析情节，要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，为提炼主题思想做准备。同时，我们还须从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。 （三）课文讲解（划分段落：1—6节；7—44节） 1. 品读1—6节：品味个性化的语言。 ?（1）1—6节中哪个词语表现了“我”在表哥未到时的心理？（明确：“提心吊胆”） 追问：“提心吊胆”是什么意思？（形容非常担心害怕） “我”为什么对表哥的到来提心吊胆？（明确：妈妈在表哥一行到来前是激动万分地准备着，对表哥一直是赞不绝口。听妈妈讲，他只比“我”大一个月，优点大大小小合起来至少有一百条，什么整洁、聪明、会弹钢琴、打电脑快如飞、写作文得过奖等等、包括吃饭很文雅、喝汤没声音……相比之下，“我”太没自信。“我”认为他是“世界少有的人”，感到有一个强大人物出现因而紧张不安。） （2）在表哥未到时，妈妈有着怎样的心情？哪些地方能反映出妈妈这样的心情？ 明确：妈妈的态度是热烈欢迎，心情激动万分。具体体现在激动、杀鸡煎鱼煮