人教版八(上)语文第三单元表格式教案设计.doc

《中国石拱桥》教案设计 学 科 语 文 授 课 时 间 教授者 向老师 授 课 班 级 制作者 向老师 课 题 《中国石拱桥》 课时安排 2课时 课型 新课 三 维 目 标 知识与能力 一、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。 二、了解本文由一般到特殊，由概括到具体，由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。 三、学习运用准确语言的特点。 过程与方法 一、为增强感性认识，利用赵州桥、卢沟桥的图加以分析。 二、布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。 情感态度价值观 认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。 教学重点 一、 学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点。 二、 本文的说明顺序。 教学难点 一、 学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点。 二、 本文的说明顺序。 教学内容 调整与思考 教 学 过 程 与 设 计 第一节 一、导入新课： 今天我们学习《中国石拱桥》一课，作者茅以升是我国著名桥梁专家。 二、检查预习： 1．正音正字 洨xiáo 鷟zhuó 佥qiān 2．补充解词： 古朴：朴素而有古代的风格。 惟妙惟肖：形容描绘或模仿的生动逼真。 惟：特别；肖：相似。 绝伦：独一无二，无可比拟。推崇：很尊重。 三、划分段落。 1．范读课文。 2．小结：本文共10段，可分为三部分： （一）（1—2）：石拱桥的特点。 （二）（3—9）：中国石拱桥的特点。 （三）（10）：中国石拱桥的发展。 四、学习本文选材的方法： 1．要求学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。 石拱桥：弧形，出现较早，形式优美，结构坚固。 中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样。 赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。 卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。 2．讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？ 小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟，驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识的更具体、更明确、更深刻。 3．讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？ ——既有共同点，也有不同点，前者“独拱”后者联拱，选两例说明中国石拱桥形式多样、多彩多姿。 五、课堂练习： 完成课后练习五。 六、布置课后作业。 精读课文，研究本文的说明顺序，并列出层次表。 第二节 一、检查复习 1．提问：中国石拱桥的特点有哪些？ 2．提问：本文在介绍中国石拱桥时，是按照怎样的顺序来安排文章的结构的？ ——石拱桥——中国石拱桥——赵州桥 ——卢沟桥——解放后兴建的各种拱桥。 二、学习新课。 1．研讨本文的说明顺序。 （1）指名读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？ ——写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。接着写石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥，这是由一般到特殊的顺序。 （2）默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？ ——4段：地理位置、建造时间及解放后的修整。5段：长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。 作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。 （3）指名读第6段，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？ ——由整体——局部。 （4）要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。 提问：这是按照什么顺序说明的？ ——按时间先后顺序说明的。 小结：综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点？ ——本文在安排说明顺序时，是由一般到特殊。先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。 2．学习本文运用准确的语言。 （1）要求学生列举出课文中表示准确数字和概数的词句。 （2）突出一些有修饰语和关联词语的句子。 3．总结课文： （1）第9、10两段，讨论：本文主要是写中国石拱桥特征的，为什么最后还用两段提示我国石拱桥取得成就的原因，并且写解放后兴建的各种桥梁？ 归纳：之所以如此，反映了我国石拱桥发展的本质特征。第10段说明科技的发展与社会制度的关系，使文章的主题得到升华。 （2）中心思想： 本文通过赵州桥、卢沟桥以及解放后创造的双拱桥的介绍，说明我国石拱桥