西南边疆民族地区幼儿教师队伍管理现状分析.PDF

第49卷 第1期 广西师范大学学报：哲学社会科学版 Vo1．49No．1 2013年 2月 JournalofGuangxiNormalUniversity~PhilosophyandSocialSciencesEdition February，2013 西南边疆民族地区幼儿教师队伍管理现状分析 吴 先 勇 (百色学院，广西 百色 533000) [摘 要]幼儿教师队伍素质是西南边疆民族地区学前教育发展的关键因素。由于西南边疆民族地区 教育底子薄、基础差，导致幼儿教师队伍素质与学前教育发展的要求不相适应。尤其在幼儿教师队伍的管理 方面，存在不少问题。只有加强西南边疆民族地区幼儿教师任用的规范化、考核评价的科学化，加强西南边疆 民族地区幼儿教师的专业化，建立健全幼儿教师激励保障机制，提高幼儿教师队伍整体素质，稳定幼儿教师队 伍，调动幼儿教师的积极性和主动性，才能全面提高西南边疆民族地区学前教育质量。 [关键词]西南边疆民族地区；幼儿教师；管理 [中图分类号]G451 [文献标识码]A [文章编号310o1—6597(2013)01—0134—04 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》明 任用、培养、考评、待遇、晋升、奖惩等工作进行管理 确提出：“学前教育是终身学习的开端，是国民教育 的过程，包括教育行政部门对教师的管理和学校对 体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。”“办 教师的管理两个方面。[1]教师管理是幼儿园管理的 好学前教育，关系亿万儿童的健康成长，关系千家万 主要组成部分，是提高学前教育质量的核心。西南边 户的切身利益，关系国家和民族的未来 ”n]《幼儿园 疆民族地区属教育欠发达地区，幼儿园建设落后，幼 教育指导纲要(试行)》对幼儿教师素质的要求大大 儿教师管理不规范，在幼儿教师任用、教师待遇、师 提高 西南边疆民族地区学前教育落后，已不适应广 资队伍整体素质、教师专业化等方面存在诸多问题， 大人民群众对教育的需求；大力发展学前教育、提高 直接影响幼儿教师队伍的素质和学前教育质量 。为 学前教育质量迫在眉睫。影响学前教育发展的因素 了解西南边疆民族地 区幼儿教师队伍管理存在的问 有很多，幼儿园硬件建设是学前教育发展的重要因 题，为西南边疆 民族地区幼儿教师队伍管理提出合 素，但作为软实力的人——幼儿教师是学前教育发 理化建议，我们选取了西南具有典型边疆性、民族性 展的关键因素。在学前教育过程中，幼儿教师要根据 的桂西地区对幼儿教师管理现状进行调查，总结了 国家、幼儿园的要求 以及幼儿身心发展的特点和规 幼儿教师队伍管理中存在的问题。 律，创造性地开展教育活动。幼儿教师是新教育思 (一)幼儿教师管理缺乏人文关怀，教师职业倦 想、新教育方法、新教育措施等的贯彻者和执行者， 怠严重 是保证学前教育质量和学前教育改革获得成功的关 西南边疆 民族地 区幼儿教师管理过程中，不管 键 ，只有加强幼儿教师管理，特别是幼儿教师任用、 是教育行政部f-3x~教师的管理还是幼儿园对教师的 幼儿教师评价、幼儿教师专业发展和幼儿教师激励 管理，都较为缺乏对教师主体性的关注，缺乏对教师 等方面的管理，提高幼儿教师队伍的素质并激励幼 的人文关怀，即对幼儿教师的需要关注不够。幼儿园 儿教师积极投身学前教育改革之中，才能切实提高 管理者对身边教师缺乏深入理解和关心，幼儿园管 学前教育质量。如何采取有效策略改进西南边疆民 理缺乏民主，幼儿园决策权掌握在园长手里，教师难 族地区幼儿教师管理现状是亟待解决的问题。