修辞手法的使用.doc

中考语文专题复习 ——修辞手法的使用 复习目标： 2.赏析评价具体语境中修辞的使用效果。 3.在交流和写作实践中能恰当地运用修辞方法。 《课标》和《考试大纲》对修辞手法考查的要求： 2、在阅读过程中能判断常用修辞手法的种类并理解其表达作用。 3、在交流和写作实践中能恰当地运用修辞方法。 4、在具体的语言环境中判断修辞方法运用的正误。 注意：在实际的考题中，以辨析修辞类型为辅，以考查其运用为主，重在赏析评价具体语境中修辞的使用效果。 看一看，中考回顾： 2013年济宁中考 17．请品味下面一段话的语言特色。（3分） 树叶的一生只有大半年，它没有愧对这一生。它的一生都是为他人而活，春天以嫩绿励人朝气，夏天以浓荫给人荫凉，秋天或以颜色悦人心情，或零落给大地增添营养。它潇洒来去，可谓活得自豪而有价值。 2014年济宁中考 19．文章很多句子富有诗意美。请赏析第7段中“你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”这句话。（从修辞和表达效果两方面入手）（3分） 2015年济宁中考 18.赏析文中画线的句子。（请从下列两句中任选一句作简要的赏析）（4分） （1）红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。 （2）那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇。 考点归纳： 1.辨析题（选择题） 2.阅读理解赏析题 3.写作运用（仿句） 复习活动一：我会辨修辞 比喻 本体 喻词 喻体 明喻 ? ? ? 暗喻 ? ? ? 借喻 ? ? ? 例：1. 西沉的落日像 一只金色的圆盘。 2. 青春是盛开的鲜花。 3. 屋顶垂下无数的小瀑布,地上射起无数的箭头。 作用：生动形象地写出xx事物的xx特点。极为传神，富有表现力。 关键条件： 1. 必须是两种不同事物；2. 两事物间有相似点。 例：1.她的性格很像她母亲。 2.这天好像要下雨了。 ?? 3.每当看到红领巾，我就仿佛置身于少年时代。 4.这样的事情很多，像…… 二、拟人 1拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。2拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。 1.花喜鹊格格地笑起来。 2.天上的星星快活地眨着眼睛。 3.他赶忙竖起耳朵听讲。 4.他骄傲自满，尾巴都翘上天了。 作用：生动形象地写出xx事物的xx特点。极为传神，富有表现力。 三、夸张 1、扩大夸张：蜀道之难，难于上青天。2、缩小夸张：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。3、超前夸张：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。 反问、设问 我用什么方法报答母亲的深恩呢？我将尽忠于我们的民族和人民…… 汽车司机、交通民警、乘客……谁没目睹过令人哭笑不得的场面？ 不同——设问：自问自答；反问：明知故问 相同——作用：强调语气，引起读者注意，发人深思。 排比、反复 1. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 2. 敌人把你的城镇变成了废墟，你没有哭；敌人把你的国家烧成了灰，你没有哭；敌人杀死了你的亲人，你没有哭；敌人把你绑在树上， 烧你，烤你，你没有哭；你真是一把拉不断的硬弓，一座烧不毁的金刚! 3. 每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻,每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 不同——反复：两词或两句连续或间隔；排比：三句或三短语连续 相同——作用：加强语气，强化内容，突出感情。 对偶 1、墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 2、横眉冷对千夫指；俯首甘为孺子牛。 3、子将父作马，父愿子成龙。 作用：语句整齐、音韵和谐，读来朗朗上口。 复习活动二：我会赏修辞 18.赏析文中画线的句子。（请从下列两句中任选一句作简要的赏析）（4分） 2015年济宁市语文中考 （1）红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。 （2）那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇。 （1） 【答案】1.采用了比喻的修辞手法，2.把缀满枣儿的枣树比成瀑布，3.生动形象的写出了枣儿的色彩、数量之多及枣树的健壮和蓬勃，4.表达了作者对枣树的喜爱之情。 得分点：1.有判断，2.有依据，3.有结合语境具体分析，4.有事物状态或人物情感、品质 （2）【答案】采用了拟人的修辞手法。将枣树人格化，使枣树的形象更加鲜明、生动、活泼，也表达了作者对枣树