农村学校发展困境与策略以海淀区为例.docx

,农村学校发展困境与策略——以海淀区为例学生：吕亚楠北京交通大学2014年4月中文摘要在城乡一体化发展、构建和谐社会的今天，农村学校一直以来都是被许多家长形容为鸡肋的存在，食之无味，弃之可惜，只有在被大校、名校拒之门外后，才会想起身边还有农村普通学校可选，农村教育成为新时期教育发展的焦点，切实推进城乡区域间义务教育均衡发展成为义务教育发展的重中之重，社会公平和教育公平受到空前的关注。城镇化加速推进过程中，农村人口大量流向城镇，人口结构的改变不可避免地影响着农村社会的政治、经济、文化、教育发展格局。农村学校学生规模连年下降，调整学校布局、缩减学校数量成为不可避免的趋势。关注农村学校的生存状态，认识其发展的多元价值，探寻促进农村学校发展之路，成为我国基础教育改革和发展中重要的战略议题。本文通过大量阅读相关文献资料，总结分析，找出我国农村学校教育的特征，发现我国农村学校教育，分析产生问题的因素，并给出解决问题的对策。最后以北京海淀区为例，对北京海淀区农村学校教育存在的问题，给出了针对性的建议。关键词：农村学校；困境；策略ABSTRACT目 录中文摘要2ABSTRACT31 绪论11.1研究背景11.2 研究意义11.3论文研究的主要内容22 我国农村学校的发展概况32.1 农村学校基本特征32.1.1 学校类别及地理分布特征32.1.2学校规模特征32.1.3学校生源特征32.1.4学校发展性特征32.2 农村学校资源特征42.2.1学校师资特征42.2.2学校经费收支特征43 农村学校发展存在的问题53.1 农村学校的师资问题53.1.1年龄结构不合理，出现断层现象53.1.2专业结构不平衡，学生容易出现“偏科53.2 农村学校教师的教学工作问题63.2.1农村教师工作量大63.2.2农村教师培训机会少且培训效果差63.3 农村学校与家长的关系问题64影响农村学校发展的因素分析84.1影响农村学校发展的内部因素84.1.1农村师资力量薄弱影响因素84.1.2 影响教师教学工作质量的因素84.1.3 农村教师文化学历程度偏低94.2影响农村学校的外部因素104.2.1农村经济发展落后104.2.2教育经费严重不足104.2.3社会、家庭、家长和其他因素的影响115 农村学校发展对策和建议125.1 对农村学校科学定位125.2 对农村学校实行需求导向的资源配置政策125.2.1大力倡导尊师重教的社会风气125.2.2提高农村教师的社会地位，必须强调待遇留人125.2.3重新调整农村学校教师编制135.2.4优质教育资源共享135.3 增强农村学校的自主发展能力135.3.1 深化农村学校教育体制改革135.3.2多方筹资，加大教育投入146海淀区农村学校的发展、存在的问题及发展建议156.1海淀区农村学校分析156.2海淀区农村学校存在的问题166.3海淀区农村学校的发展建议186.3.1 树立专业自主发展的意识186.3.2 学会自主学习186.3.3善于进行自我反思186.3.4开展教育教学研究187结论19参考文献20致谢211 绪论1.1研究背景我国是一个发展中的社会主义国家，13亿多的人口中有2/3的人口分布在农村地区，农业、农村、农民的发展对整个现代化事业具有举足轻重的影响。“三农”问题的中心问题是农民问题，而农民问题的中心问题则是农村教育问题。农村教育问题既是现阶段“三农”问题的重要表现之一，也是构成“三农”问题的重要原因。因此，从某种意义上说，农村教育的发展状况决定了中国的未来。改革开放以来，我国农村经济社会发展取得引人瞩目的成就，但同时“三农”问题也浮出水面，成为制约我国现代化发展的突出问题。如果说，城乡收入差距的扩大已成为近年来中国社会发展的重要矛盾，那么，城乡教育差距的扩大趋势也成为现阶段我国教育发展的焦点问题，并且成为制约整个教育发展、制约农村经济社会发展甚至是制约中国现代化持续发展的瓶颈性问题。在这种形势下，如何缩小城乡教育差距，为农村培养具有较高素质的从业劳动者，适应农村经济改革和社会发展的需要，就成为农村教育改革和发展的重要任务。1.2 研究意义教育是人类发展和社会进步不可或缺的基石，特别是基础教育，对实现人力资本提升、经济的可持续发展至关重要。从上世纪80年代起，中国用不到三十年的时间实现了九年义务教育全面普及，义务教育发展进入质量提升的新阶段。在城乡一体化发展、构建和谐社会的今天，农村学校一直以来都是被许多家长形容为鸡肋的存在，食之无味，弃之可惜，只有在被大校、名校拒之门外后，才会想起身边还有农村普通学校可选，农村教育成为新时期教育发展的焦点，切实推进城乡区域间义务教育均衡发展成为义务教育发展的重中之重，社会公平和教育公平受到空前的关注。城镇化加速推进过程中，农村人口大量流向城镇，人口结构的改变不可