十字绣综合实践教案.docx

《十字绣》综合实践活动教学设计教学目标：【知识与技能】1、了解刺绣的历史意义及它的起源、文化，在生活中的作用，了解十字绣的编制原理，能看懂操作示意图，以及走针路线。2、培养学生读图能力，培养学生利用知识解决实际问题的能力，发展学生技术思维、技术应用、技术创新等技术素质。【过程与方法】突出学生的主体作用，调动学生的学习兴趣。启发引导进入学习情境，完成学习任务。【情感态度与价值观】培养学生的细心、耐心精神，培养经济意识、审美意识、环保意识和团结合作精神。让学生在劳动过程中有情感体验，以及劳动态度，观念和良好习惯的养成。教学重点：使学生正确掌握十字绣的技法和窍门。强调过程性学习的态度与体验。教学难点：针法学习。教学准备：1.教师准备十字绣的完成作品。2.学生准备刺绣工具。教学方法：1.突出学生的主体作用，调动学生的学习兴趣。2.启发引导进入学习情境，完成学习任务。3.传递资料信息，使学生了解十字绣的文化与功能。教学设计理念：新的课程理念要求教师要增加过程意识，不仅要重视教学的结果，更要注重教学的过程。因此，教学设计要研究学生已有的知识背景，已有经验以及个别差异。关注学生的自主、合作意识以及个别差异。关注学生的自主、合作、探究式学习，这都要求我们必须注重对学生的了解和分析。教学设计意图：十字绣是初中劳技教材重要内容之一，通过这项活动的开展，旨在培养学生的动手操作能力，理论联系实际的能力，发展学生技术思维、技术应用、技术创新等技术素质。拓展学生的视野，激发他们热爱劳动，树立正确的劳动观念和劳动习惯。教学课时：3课时学生：剪刀、绣花针、十字绣针法的图纸每人一份 老师：若干十字绣作品、大格的布或网（用以原始教学基本针法）、十字绣材料数份。第一课时一、导入新课 激发学生兴趣同学们，一张白纸可以绘出美丽的世界，那一块白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，应该可以猜出个大概了吧。请大家先来看看老师的几幅作品。展示十字绣图片(小组传阅，部分贴在黑板上)，现在大家知道我们今天所要实践的到底是什么呢？（引出课题）今天我们所要学习的是十字绣，它是刺绣的一种。二、介绍十字绣的起源和发展什么是十字绣？顾名思义，就是使用专用的绣线和十字格布，利用经纬交织的搭十字的方法对照专用的坐标十字绣图案进行刺绣任何人都可以绣出同样效果的一种刺绣方法。 十字绣是一种起源于欧洲的手工艺术，具有悠久的历史。公元四世纪，十字绣从土耳其经由意大利在欧洲传播开来，最初是在宫庭中风行，后来传入民间。广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。最早的十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣，这种十字绣在许多国家被人们用来装饰衣服和家具。由于各国的文化不尽相同，随着时间的推移，形成了各自的风格。无论是绣线、面料的颜色还是材质都别具匠心。十字绣在二三十年代曾经是欧洲女性的至爱。现如今再度受到瞩目，为大众所喜爱。是因为它是一项易学易懂的手艺，可以用于很多场合，如工艺品、家居、装饰等，同时也可以自娱自乐，体现个人风格。 三、欣赏不同类型、不同种类的十字绣作品 1、欣赏几组十字绣作品。 2、交流，谈感受、看法。3、初步了解十字绣的基本针法（全针绣、半针绣）。4、练习简单针法，掌握两种针法即可。5、讲解操作中的安全问题。四、小结第二课时活动内容 准备十字绣 活动目标 1、介绍绣花针、彩色丝线、绣布、图纸等材料。 2、激发学生十字绣的热情。 活动过程 一、导入 巧妇难为无米之炊，这节课我们就来看看十字绣要有哪些材料？二、介绍材料1、十字绣线 十字绣使用6股的线，每束8米，一般来说，11CT的面料使用3股线绣14CT的面料使用2股线绣。各种品牌之间都会提供颜色的对照表。 2、十字绣绣布 十字绣的绣布呈网格状，格眼方正，与图案相对应，可按大小裁剪，绣完洗涤熨烫后效果更佳，颜色有30余种，常用的为白色、乳白色、米色的11CT和14CT面料。还有多用于手机链等小装饰品的塑料布。 3、十字绣绣针 十字绣的绣针很特别，绣针的针头是圆的，不必担心会扎伤手，绣针有3种规格，分别为22、24、26号，编号越大越细长，24号为常用绣针。此外，还有用于穿珠子用的珠子针。 4、十字绣专用线板 可以在刺绣时方便区分颜色相近的绣线可以把不同颜色的线分门别类地缠绕在线板上，然后在线板上注上绣线的线号，绣的时候只要按照线号取就行了。 5、线盒 用塑料制成，分为大中小三种规格，主要用来放线板、珠子和针等细小的物品。小号线盒因为其便于携带，供日常外出时使用，可以存放20或25个线板。 6、鹤形剪刀 是十字绣所专用的，与普通的剪刀相比，使用时无论多么细小的部位，利用鹤形剪刀都能处理的干净利落，其贴合手形的人性化设计以及其精巧的外观，正符合十字绣这门独特的艺术。 7、绷架 虽然传统规则说十字绣并不需要用绣绷，不