语文模板导学案(2.doc

樊城区 太平店中学学校 七年级 年级 语文 学科导学案 班级： 姓名： 日期： 主备人： 田玉芝 备课组长： 蹲点领导（签字）： 课题： 我的早年生活 课型： 精品赏读课 课时： 学习目标：1我能通过查阅资料，充分了解丘吉尔，特别是了解他的求学经历和他的不凡成就。 2我能通过阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功，体会本文语言的诙谐幽默。 3我能学习丘吉尔自信乐观的精神，善于认识自我，正确对待自己的特长和兴趣爱好。 重难点：1整体感知课文，梳理文章结构，了解文章的基本内容，感受我在叙事中流露的情感和态度。 2体会诙谐幽默的语言，挖掘丘吉尔的优秀品质。 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 丘吉尔小的时候，学习成绩很差。当上英国首相后，一次，他回到自己的母校，校长和老师们都毕恭毕敬地向他汇报学校的情况。　可他对这些情况毫不感兴趣，说道：“我希望见一见学校学习成绩最差的那个孩子。”那个孩子被带来后，丘吉尔拍拍他的肩头，亲切地对他说道：“我非常感谢你，因为是你，牢牢地守住了我的位置。” 可是小时候学习成绩很差的丘吉尔后来成了 HYPERLINK /view/66794.htm \t _blank 政治家、 HYPERLINK /view/67109.htm \t _blank 画家、 HYPERLINK /view/425634.htm \t _blank 演说家、 HYPERLINK /view/176779.htm \t _blank 作家、 HYPERLINK /view/45956.htm \t _blank 记者，1953年获 HYPERLINK /view/30507.htm \t _blank 诺贝尔文学奖（获奖作品《 HYPERLINK /viewhtm \t _blank 不需要的战争》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任 HYPERLINK /view/108168.htm \t _blank 英国首相，被认为是 HYPERLINK /view/170410.htm \t _blank 20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得 HYPERLINK /view/5338.htm \t _blank 第二次世界大战的胜利。 据传他是历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大 HYPERLINK /view/425634.htm \t _blank 演说家之一。2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名 HYPERLINK /view/3565.htm \t _blank 英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。 今天我们学习丘吉尔的《我的早年生活》，或许从中可以获得答案，我们从中也可能获得许多人生的启示。 略读 探大意 品读 赏美点 内容；反复朗读课文，感知主旨 学法： 1了解作者及其人物的生平经历。 2借助工具书，积累本文的生字词。 3有感情的朗读课文，思考文章写了丘吉尔早年生活的哪几件事？请复述文中的故事。 对学（检查落实独学任务） 检测： 1、互测生字词。 2、互查：对子检查独学完成情况，用红笔互批独学1、2、3、题。 3、写出暴露易错题。 群学（突破重难点） 合作研讨： 1、小组长带领组员互学4、5、6题。 2、深入品读关键语句，学会抓住关键词分析、品味、感知、评价，对对子之间不能解决的问题收集整理。 3、进一步明确课文主旨。 预展： 针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 抽签。明确任务。 预展，由组长带领全组预演，做好板书。 展示主题：赏读品味 方案一：建议： 1、形式多样化，体现个性特色。 2、采用多种展示形式，各组PK，指名挑战等。 3、分工明确，注意配合。 4、不能笑场，注意营造氛围。 方案二建议： 小组长带领大家思考多种表现形式，可用新闻发布会形式、竞猜形式等，至少两种以上方式。 做好互动准备，分工明确。 方案三建议： 1、仔细品味语句，领悟文章主旨。 2、学习丘吉尔自信乐观的精神，善于