農村小学体育器材利用现状的调查与分析.doc

农村小学体育器材利用现状的调查与分析 —以江北区慈城学区为例 宁波市江北区中城小学 徐科成 305020 摘 要:运用问卷调查、访谈、文献资料等方法对慈城学区农村小学体育器材的利用现状进行研究。结果表明，慈城学区农村小学在课堂教学、业余训练和大课间活动中存在着体育器材利用不高、器材损耗和浪费现象严重、器材管理混乱，无专职器材管理人员、自制器材明显缺乏等现象。因此，为进一步了解各校对体育器材的利用现状，提高各校对体育器材的利用率，本文提出了相应建议。 关键词：体育器材； 利用现状； 慈城学区； 农村小学 1前 言 体育器材作为教师课堂教学、学生身体锻炼、体育竞赛和社会交往的载体，是体育运动的主要物质保证。通过本次走访发现，慈城学区农村小学都不同程度存在着体育器材损耗和浪费严重、器材利用不高、器材管理混乱、器材配备不合理等不良现象。针对各小学体育器材的利用现状体育教师应高度重视，切实采取各种有效措施，增强课堂教学的趣味性，让学生在短短的40分钟课堂内体验到玩中学、学中练、玩中乐的乐趣，把学习变成一种享受。 2 研究对象和方法 2.1 研究对象 本次调查对象是慈城学区五所农村小学体育专项负责人、体育教师和学生。 2.2 研究方法 2.2.1问卷调查法 对慈城学区五所农村小学发放调查问卷250份，回收调查问卷247份，回收率为98.8%；有效问卷为242份，有效率为96.8%。 2.2.2访谈法 做好调查问卷利用空余时间与慈城学区五所农村小学体育专项负责人、体育教师、学生进行了访谈。 2.2.3文献资料法 查阅相关资料，为论文提供了理论帮助，使得本次调查结果内容更为真实、客观，更能充分反映慈城学区农村小学体育器材的利用现状以及需要改进的意见和措施。 3 结果与分析 3.1体育器材配置的现状分析 学校体育器材是指学校在课堂教学、业余训练、大课间活动中而使用的各种器材、器具和材料。慈城学区共有5所农村小学，共计学生3504人。根据统计各项数据分析，五所小学基本上达到国家教委办公厅和教育部《目录》规定数，四所小学的一类必配器材和二类必配器材都超过标准数。在选配类体育器材方面，五所小学有84%体育器材达到一类选配器材和二类选配器材标准数，说明各校体育器材配备比较齐全，使得教师能够充分发挥各类体育器材的多种功能来提高教学质量。 3.2体育器材利用的现状分析 3.2.1教师教学内容的选择 教师根据教学计划、学校场地与器材、自身专长、学生兴趣爱好、天气状况等因素来选择教学内容。从图3.1看出，教师在田径、球类、体操、其它项目、武术教学中使用器材频率的为40.7%、32.3%、17.1%、8.5%和1.4%。田径是多数教师选择的比较大众化的教学内容，学校体育工作围绕着田径展开，其内在价值也为学校体育全面实施健康教育和素质教育提供正确的风向标。 图3.1 教师教学内容选择对比图 3.2.2 田径项目对体育器材利用的现状分析 田径项目有助于改善学生的心血管系统，促进学生三维健康。从表3.1显示，秒表是体育教师在田径教学和业余训练中必备的辅助器材；对于跳高架、栏架等挪用不方便的器材大多数教师利用较少，一是怕课前器材准备的繁琐，二是怕出意外事故；如安徽合肥就发生过跳高架倒地砸死小学生的安全事故，因此教师干脆就放弃此块单元教学。可见，体育教师都喜欢利用一些轻巧、方便挪用的器材，甚至个别体育教师怕丢“铁饭碗”，坚决不开展有危险性、高难度的教学课，以致一个哨子平安上完一节“安全课”的放羊式教学现象较为普遍。 表3.1 田径项目对器材利用一览表 项目 秒表 垒球 实心球 沙包 跳高架 助跑器 接力棒 栏架 其他 比例 92% 35.5% 31.8% 25.7% 22.6% 9.1% 7.4% 5.8% 4.9% 总人数 223 86 77 62 55 22 18 14 12 中心组 109 45 41 35 29 13 10 6 5 完小组 114 41 36 27 26 9 8 8 7 3.2.3 球类项目对体育器材利用的现状分析 小学生处于生长发育的关键期，其年龄特征：自我约束能力差、好奇心强，对于有技术性、趣味性运动特别喜欢。由图3.2得知，教师在教学中使用篮球、足球、排球器材的频率为前三位。据走访了解，慈城学区足球教学与业余训练开展一般，多数学校没有业余足