旋转平移与轴对称教案.doc

旋转现象 学习目标： 1、结合生活实例感知旋转现象 2、能正确判断旋转现象 3、培养学生的观察能力，提高学生的实际操作力 学习重难点： 重点：感知旋转现象 难点：正确判断旋转现象 教学过程： 课前预习 课本69页的例1；课堂活动第1题2题的前半部分；练习16第1题 结合实例，导入新课 1、师：拿出一张光盘，把它放在水彩笔上做旋转 （引导学生观察） 生通过观察回答（回答的要点：光盘是转动的光盘是绕着中间的水彩笔 转动的） 板书：旋转 多媒体展示课本例1的主题图 师：让学生找出图中的旋转现象 生: 风车在旋转 旋转的方向盘、车轮 开关的水龙头 问:它们是绕着哪一个物体为中心怎样旋转？ 得出答案：开关水龙头、转动的方向盘、风车，这些都是旋转现象。 引出旋转的概念 旋转：像开关水龙头、转动的方向盘、风车这样（围绕着一个点或一个轴为中心）转动的现象叫做旋转。 课堂展示:说一说 让学生说一说哪些物体的运动是旋转的？展示生活中的旋转现象。 做一做 课堂活动第1题 2题的前半部分。 （让学生拿出提前准备好的线和纽扣） 小结:这节课你学到了什么，有什么收获？ 课堂展示 让学生独立完成练习16第1题，然后请同学上讲台展示。 平移现象 学习目标： 1、结合生活实例感知平移现象 2、能正确判断平移现象 3、培养学生的观察能力，提高学生的实际操作力 学习重难点： 重点：感知平移现象 难点：正确判断平移现象 复习旧知 什么是旋转现象？哪些物体的运动是旋转？ 结合实例，导入新课 师拿出课本从讲台的左端拖到右端 （引导学生仔细观察，认真思考，善于发现） 回答要点：课本位置发生了改变 沿着一条直线运动 板书：平移 多媒体展示课本例2的主题图 师：让学生找出图中的平移现象 生：玩滑梯、推积木、小猴表演滑滑竿 师：玩滑梯、推积木、小猴表演滑滑竿这些都是平移现象（从中解说） 3、引出平移的概念：像滑滑梯、推积木、小猴滑滑竿这样（物体沿着一条直线）运动的现象叫做平移。（重点强调：物体必须是运动的） 4、教学例3 出示图片，先判断，再交流，然后展示。提示：能重合的图形实际上是平移后的图形。 说说为什么大熊猫图不能重合。 三、做一做 课堂活动第1题 2题的后半部分。 小结:这节课你学到了什么，有什么收获？ 课堂展示 让学生独立完成练习16第2—5题，然后请同学上讲台展示。 初步认识轴对称图形 教学目标： 1、知识与技能： （1）初步认识轴对称图形的基本特征。 （2）帮助学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。 2、过程与方法：通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。 3、情感态度与价值观：在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学之美。 4、教学重点：认识轴对称图形的基本特征，能找出轴对称图形的对称轴。 5、教学难点：能画出轴对称图形的对称轴?? 教学准备：一些轴对称图形图片、纸、长方形、正方形、圆形纸等。 教学过程： 一、欣赏图片，引入课题。 1、看例1图片。 2、引导观察图形，交流汇报 刚才同学们看到的这些图形，在日常生活中还有很多很多，那么这些图形中你发现都有什么特征呢？ 师：你发现了它们到底美在哪儿呢？ 生1：我发现它们左右都是一样的。 生2：我发现它们有的上下都是一样的。 生3：我发现他们都很美。 生4：我发现它们是对称的 。 师：你是怎么理解对称的？ 生3：对称就是左右两边是完全一样的。 （学生在汇报的时候教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生的一些不准确的表达无须过分强求，不必刻意纠正。） 二、教学例2 1、观察这些图形，发现他们的共同特征。 2、指名说一说。 三、教学例3 1、拿出长方形纸，对折，使两边完全重合。 2、拿出一个心形，对折，使两边完全重合。 揭示概念：对折后折痕两边的部分完全重合，这样的图形是轴对称图形。 四、课堂活动 1、第1题 指名说，同桌交流。 2、第2、3 题 让学生动手亲自操作完成，展示作品。 五、总结全课，升华主题。 通过这节课的学习，你有什么收获？ 学生自由发言 六、巩固练习 练习17第1—4题。 学生独立完成，可以互相交流。 七、板书设计 建筑中的对称 教学目标： 认识中外著名的对称建筑，拓宽学生的知识视野，体会“对称”的科学与美学价值。 教学过程： 1、看图片认识图片上的建筑。 2、说说这些建筑在造型上有什么共同特征？再说说自己的感受。 3、有亲眼见过某个建筑的同学，可以具体描述一下。 4、展示你收集的对称建筑的图片或者图案，并交流。 5、在自己家周围找一找对称的建筑或物体。