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检测（三） “修辞手法题”专项强化练 (时间：40分钟　满分：60分) 1．(2016·)下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是(3分)(　　) A．树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼吸。 B．珍珠是贝痛苦的结晶，是海的泪。 C．面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。 D．太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。 解析：选C　A项是暗喻，把“树林”比作“海洋”，“海洋”前因有“一片”来修饰，这就比较恰当。把“轻风”比作“呼吸”，很形象。B项也是暗喻，把“珍珠”比作“海的泪”，很形象。D项运用了比拟的修辞手法。C项，“面对风暴的欺凌”江河应是波涛滚滚，咆哮怒吼，怎会“寂然无语”？ 2．下面没有使用比拟手法的句子是(3分)(　　) A．烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。 B．被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。 C．远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。 D．偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。 解析：选C　A句中的烟囱“哽咽”、B句中的花草儿“伸着懒腰”、D句中的水珠“偎依”都运用了拟人的手法。C句用的是比喻的手法，把闪闪发亮的“远处林舍”比作“姑娘送出的秋波”。因此答案是C。 3．下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是(3分)(　　) A．她像一只快乐的鸟儿。 B．那里的蔬菜跟水果一样贵。 C．他的脸色跟纸一样白。 D．这里的老鼠跟猫一样大。 解析：选B　构成比喻的本体与喻体应是性质不同的而又有相似之处的不同类事物，A、C、D三句能构成比喻，B句的“蔬菜”与“水果”是同样性质的东西，句中的“一样”只是它们的价格，属比较。所以，答案是B。 4．下列句子没有使用修辞方法的一项是(3分)(　　) A．生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。 B．于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 C．这个故事给我们的启示是人要懂得感恩。 D．谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不是人类自掘的陷阱呢？ 解析：选C　A项运用了比喻的修辞手法，将“生命”比作“春水”，将“前身”比作“冰雪”；B项运用了反语的修辞手法，“正人君子”是反语，实际上是指那些反动文人；D项运用了比喻和反语的修辞手法，将矿坑比作“陷阱”，且以反问加强肯定语气。 5．对下列句子中修辞方法的表达效果分析不恰当的一项是(3分)(　　) A．他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。(运用比喻，把他们比作高粱，形象生动地写出了他们的朴实，表达了作者的赞美之情。) B．为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……(运用设问，先提出疑问，再回答“我”是因喜悦而“常含泪水”，强烈地表达了“我”的激动之情。) C．微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。(运用拟人，将薄雪人格化，形象地写出了阳光斜射下薄雪呈现出淡粉色的美丽情态。) D．好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！(运用反复，使用两个“好一个”，强烈地表达了对黄土高原和安塞腰鼓的赞美之情。) 解析：选B　B项分析不恰当。“我”是因对土地爱得深沉而“常含泪水”，表达了“我”对祖国的热爱之情。 6．对下列句子运用的修辞方法判断有误的一项是(3分)(　　) A．梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。(对偶) B．这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它坚韧而顽强地活着。(排比) C．天边几颗调皮的星星，时隐时现，似乎在不知疲倦地和月亮捉着迷藏。(拟人) D．看着眼前的木槿，一种悲壮的感觉攫住了我：土埋半截了，还开花！(没有使用修辞) 解析：选B　作答时首先要了解有哪些修辞手法及其特征，据此分析各句。B句不是排比而是拟人，排比须三句以上。 7．对下面对句子所用修辞手法的理解错误的一项是(3分)(　　) A．月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，乃是迷行舟。(“天镜”“海楼”写荆江一带的奇妙美景，是比喻写法。) B．明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？(赋予“青天”以生命，直接同他对话，是拟人写法。) C．笔落惊风雨，诗成泣鬼神。声名从此大，汩没一朝伸。(“惊风雨”“泣鬼神”赞扬李白文才出众，是夸张写法。) D．轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。(“轻舟短棹”写泛舟游湖，景色迷人，是借代写法。) 解析：选D　D项没有使用借代手法。 8．(2016·扬州联考)下列对加线部分修辞格的表达作用分析不恰当的一项(3分)(　　) A．阿凡提到“信得过”食堂吃早点。看看端上桌的油条，阿凡提没有吃，却伸出两个手指，按在油条的一端。“趁热吃吧，还等什么？”服务员走过来问。“我看这油条干瘪瘦小，一定得病了，正给它诊脉呢！”阿凡提