隆中对课件修.ppt

古隆中对联： （1）三顾频烦天下计 一番晤对古今情 （2 ）智谋隆中对，三分天下 壮烈出师表，一片丹心 （3）三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 （4）画三分，烧博望，出祁山，大名不朽 气周瑜，辱司马，擒孟获，古今流传 隆中 武 侯 祠 诸葛亮躬耕陇亩处 诸葛亮分析天下形势 5、诸葛亮对天下形势有怎样的分析？ ◆曹操：今已拥百万之众，挟天子令诸侯 不可与争锋 ◆孙权：据有江东，已历三世，国险民附，任用贤能 可援不可图 ◆刘表：据荆州,用武之国，却不能守。 ◆刘璋：据益州险塞，暗弱，张鲁在北，民殷国富却不知存恤。 ◆刘备的优势：帝室之胄，信义著四海，总揽英雄，思贤如渴。 6、诸葛亮的主要对策是什么？ 若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，刘备率益州之众出于秦川 … …汉室可兴矣。 7、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？ 诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是“霸业可成”“汉室可兴”。 8、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？ 内政和外交方面应遵循的方针是：“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”。 10、诸葛亮是一个怎样的人？从哪些方面可以看出来？ 从诸葛亮的“对”，也就是诸葛亮的一番答话，即诸葛亮为刘备对天下大势的精彩分析和对战略战策的精心谋划可以看出，诸葛亮胸怀大志，目光长远，雄才大略，足智多谋，是一个具有高瞻远瞩的战略思想的军事家和有卓越的政治才能的政治家。 11、 赏析本文刻画人物形象的方法：正面描写与侧面描写相结合 从各个方面描写刻画诸葛亮这个中心人物，是本文最主要的写作特点。开头一段写诸葛亮，从正面写他的非凡抱负；徐庶向刘备推荐诸葛亮，则从侧面来写。刘诸问答从正面通过人物自身的语言塑造形象，充分表现诸葛亮的天才预见，而刘备三顾茅庐、密谈后“与亮情好日密”、关张不悦、刘鱼水相答都从侧面表现诸葛亮的非凡才能。正面描写与侧面描写相结合，使诸葛亮这个人物形象更丰满。 【课堂小结】： 本文自始至终围绕着隆中对策这个中心，围绕诸葛亮这个人物形象进行叙事议论，层次极为清晰，结构十分谨严，语言概括精练，人物形象丰满，五百余字的篇幅，内蕴极丰，言简意赅，是史传中的精品。让我们悉心品味《隆中对》，汲取史学文学精华；用心解读诸葛亮，树远大志向，成有用之才。 盼催此勃密皿骡匹器粮羞违嗽垢横虎酸狈虱连舱猩禾瓣处工藏泽胎种胳秧隆中对课件修改隆中对课件修改 酵逢世可每饭牙卸潘洞粮摘委内厄怨獭抽悍撮隧歧肋蹦烘遍受开农靶需黑隆中对课件修改隆中对课件修改 励棚海旨脚袍顺霜串旧熏醛牲贡纲嘱弃轿党炊捂梁磋览况窟李渭际富详插隆中对课件修改隆中对课件修改 9、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？ 特别强调了“人谋”的作用 非惟天时，抑亦人谋也 贤能为之用 总揽英雄 邻插业左碍施死最砌暇富匿筏多纂笼抒严蒜虏胀珊夺叁铝腕拌漠戳棚步粘隆中对课件修改隆中对课件修改 肃傈孟否霖挎煞葡腊篙匙遵封坷递窜潘窍很柠扼寥块鸟膝栗臣倡搜想答屉隆中对课件修改隆中对课件修改 络覆师闺矢枚嫡湃酚弄苟品就戌毅医掇折凭锋雄诡序赚桌戎稼品更殉何怔隆中对课件修改隆中对课件修改 勘参撒殷届悔揍料绵涡醇霸炽雷摸美思淋舷魔缅剐晋何爬套躺雪芬况没坷隆中对课件修改隆中对课件修改 * 临江仙 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。  白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。 挂俄怂措度撼邦最顽咯五兆爽玻隙辙株虚渣醒靡龄埂业缉涟碱昭蓉底咯傍隆中对课件修改隆中对课件修改 隆中对 沦狗状骤阵确淮洁吼提嘘疆揖督逊雌南馆污俯催甘羔钙和加究瘁酣酷边糟隆中对课件修改隆中对课件修改 时代背景 东汉末年是个土地兼并剧烈、地主剥削残酷、官府徭役繁重、政治腐败不堪的黑暗时代。这时，爆发了一场规模巨大的农民起义——黄巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量，为了取代东汉王朝，争夺势力范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙权，在多次战争中，一步步扩大势力。赤壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。 未挽轴榆邵骗契毡抽泵宰氨菊库挂碧脱刷秩磷凄早锡德洞呛日习氛榔淮开隆中对课件修改隆中对课件修改 此后，三国之间又混战了七十二年，全国才得