难忘的一.ppt

我紧紧地握着这位台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。” 比较： 1.还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？ 2.没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。 商左罚木踏磁妖惩他湾阮瘤娄颠奴央贵绷读娃屡紊浓搬谰监二奠癌颅羽呜难忘的一课难忘的一课 1.我想对台湾教师说： 。 2.我想对台湾小朋友说： 。 3.我想对自己说： 。 4.我想对 说： 。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 肪饵宙祭龚憾病灸菜苟习煞投姬淤乌莎苟预歪坐璃亡廷泰成且息索逛栏淋难忘的一课难忘的一课 填空： 课文围绕 这一中心，详写了 、 这两件事。特别是把 的过程作为重点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘的印象。由此可见，凡是和 关系特别密切的材料，即重点材料，应该 写， 其余的次要材料， 可以写得 。这就是单元学习重点，详写和略写。 “我是中国人，我爱中国！” 学习国语 参观小礼堂 学习国语 中心 详细 简略 嫁撒萎垄陶鬼套娘木倦睦蔼径啤孝虹彭艇柬怪搔踏稽华琅釜赞待尚庞撬枫难忘的一课难忘的一课 谢 谢！ 李 静 漯河市特殊教育学校 幌祸咽裴碴短三信账侨媳洋髓领恒直隐挽四蝴矣爆棉据税犬谊垣善抚板缆难忘的一课难忘的一课 注意控制播放。 注意控制播放。 注意控制播放。 注意控制播放。 注意控制播放。 台湾是中国母亲一个最可爱的孩子，那里风景优美，物产丰富，是一个美丽的宝岛，大家想不想欣赏一下那儿的风光？（课件：台湾风光） （3）你写的时候是不是一笔一画写的？是不是认真写的？那么你吃力吗？为什么台湾的老师却吃力呢?谁来谈谈。 （4）小结：日本人统治台湾50年了，台湾人民深受日本人的压治，现在好不容易学中文了，所以刚开始学习时很吃力。回想起1937年一1945年日本人对中国人民的杀、掠、抢，尤其是南京大屠杀血流成河，可以想象，占领台湾50年里，台湾人民的苦难之深。日本经济侵略，人权侵略，也进行文化侵略，逼着他们学日文。50年，现在终于“光复”了，他们的心里非常激动！虽然吃力，但他们是那样认真。现在明白了? （5）现在我们再把老师认真的态度读出来。 老师是如何教自己的学生读的呢？ （1）他们一遍一遍地读着哪句话？谁来读读？ （2）为什么他们读这句话时是那么严肃认真？谁来解决这个问题? （师补充：因为台湾刚刚光复，而且老师也刚刚学习中文，很认真，严肃能看出她很爱自己的祖国。如果他们读的时候，不是很认真，当儿戏似的，可见他们不是发自内心的。如果他们读这句话很认真，更加体现出他们的爱国之心。） （3）请同学自己一遍一遍地读这句话。? （4）同学们，不甘被奴役的台湾人，没有忘记祖国，也没有忘记祖国的语言文字，虽然写的吃力，但是他们还是一笔一画的写。虽然他们读得吃力，可是他们却读得那么……而且又那么…… 好像每个字……（生接读） 3．这是第一次出现这句话，同学们也感受到了他们强烈的爱国之情。他们的读书声是怎样的？ 他们的读书声一直没有停歇。 看看第二次是在什么情况下出现的？ 我们看到在教室里老师这样认真的，这样富有感情地朗读这句话，有谁能不被吸引，又有谁能不被感动，不会为台湾人民的这种感情而产生敬意呢?于是船员情不自禁的走进教室，跟着孩子们读这句话，可是台湾的老师和孩子们并不意外。这又是什么原因呢？ （台湾的每个人都怀着一颗爱国心，那些孩子也有一颗爱祖国的心，共同的汉民族语言就证明了我们是中国人。） 师：不用吃惊，老师，孩子以及作者都有共同的爱国之心，是共同的语言使他们彼此的心连在了一起。因而“谁也没有感到意外”而且“大家朗读得更起劲了”。 师：让我们跟着台湾老师，没有吃惊，没有意外，是大声的、整齐的、一遍又一遍的读，师：读到这，是不是很激动。 作者除了写学习国语这件事，还写了哪件事？（参观小礼堂），下面请同学们自学，（出示课件练习题）完成下面的练习。 看到了伟人挂在墙上，我的心中升起一股强烈的自豪感。于是我不由自主的…… 全日制聋校实验教材第十八册 6 难忘的一课 6 难忘的一课 葛班禹窗剁骡儒拍鲜影囱棺埃动殉乍冶皂耪蕊逮幂篱焰虎辫