南州六月荔枝丹(修改版)讲述.ppt

南州六月荔枝丹 贾祖璋 标题含义 产地: 南州,泛指我国南部地区。 丹 阴历六月 成熟期: 成熟果实的颜色: 一、教学目的: 1、学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。 2、领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。 3、了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。 贾祖璋，浙江海宁人，生于1901年，著名生物科普作家。自1921年起，60多年中他创作了许多科普作品。据不完全统计，他创作、编著、翻译了20多种科学知识读物。他最擅长写生物小品，是我国老一辈科普作家中劳绩卓著的一位。科学专著有《鸟类研究》、《普通鸟类》等。收入中学课本的有《花儿为什么这样红》、《南州六月荔枝丹》（均选自《生物学萃》）。 作者介绍 种类：事物说明文 事理说明文 特点：抓住事物的特征进行说明 方法： 下定义 作诠释 打比方 举例子 列数字 作比较 分类别 画图表 作引用 摹状貌 顺序：时间 空间 逻辑 语言：平实性 生动性 （准确） 说明文知识链接 常见说明顺序 一.时间顺序——即按事物发展的时间先后次序来说明。 二.空间顺序——按事物空间结构的顺序来说明。 三.逻辑顺序——依据事物之间或某一事物各部分之间的逻辑关系来说明。 如：一般——个别 　主要——次要 原因——结果 现象——本质 如：外——内 远——近 醴酪( )? 贮藏( )? 紫绡( ) ?萌蘖( )? 红缯( )? 祠堂( )? 莹白( )? 宠幸( )? 龟裂( )? 渣滓( )? 耀眼( )? 绚丽( ) ? 壳面( )? 记载( )?绛囊( ) ?混和( ) 果脐( ) 注音 醴酪(lǐ lào)? 贮藏(zhù)? 紫绡(xiāo)? 萌蘖(niè)? 红缯(zēng)? 祠堂(cí)? 莹白(yíng)? 宠幸(chǒng)? 龟裂(jūn) ? 渣滓(zǐ) ? 耀眼(yào)? 绚丽(xuàn) ? 壳面(ké)? 记载(zǎi) ?绛囊(jiàng)? 混和(hùn) 注音 果脐( qí ) 【活动二：整体感知】 1．大家考虑一下，读过这篇文章之后，你对文章内容的哪一部分最感兴趣，印象最深？为什么？ 荔枝的果实。 因为荔枝是我们平时常见且喜食的水果，因此对它最感兴趣，同时课文对它也介绍得最详尽，所以印象深。 【活动二：研习文本】 1．课文介绍详尽到什么地步？ 课文介绍详尽到有关荔枝果实的各个方面： 外壳的形态，外壳的颜色，荔枝的果形，荔枝果实的大小及重量，壳内的果膜，果肉（假种皮），荔枝的贮藏，荔枝的果核（种子）等， 有花才能有果，因而课文还连带介绍了荔枝的花。 2．课文除了上述内容而外，还介绍了有关荔枝的哪些知识？ 课文还介绍了荔枝的产地分布， 古代讲荔枝的专著（书谱）， 荔枝的生长习性和生长的北限、（地区限制） 以及提出“应该大力发展荔枝的生产”“逐步满足广大人民的生活需要”的建议。 3．与前面介绍荔枝的果实相比较，哪一部分是本文的主体，为什么？ 介绍荔枝的果实的部分是全文的主体。 因为它是有关荔枝知识的重点，同时也是一般读者最感兴趣、最乐于了解的知识，因此作者写作时，把它作为主体，进行详细介绍。 这说明作为科普作品，在对某种事物进行介绍说明时，要依据所要说明的事物的自身特点和读者的认知需求，来合理安排文章内容的主次和详略。 4．既然介绍荔枝的果实是文章的主体部分，那么后面有关荔枝的产地、书谱、习性、生长北限和建议的部分自然就是次要的了。将后面的次要部分删掉行不行？ 不行。 首先要搞清“主要”和“次要”与整篇文章的关系。“主要”和“次要”是就其在表达一篇文章的主旨时所起的作用的大小、重轻而言，而不是指对一篇文章是否必要而言的。“次要”不等于“不必要”，“主要”和“次要”对一篇文章而言都是“必要”的。 其次，从标题考虑。如果文章题目改作《荔枝的果实》的话，那自然可以考虑删掉后面的部分。而本文是讲荔枝，因此有关荔枝的知识都应作介绍，而不能只介绍其果实，这样内容才全面。 另外，从作者的写作意图考虑，作者不仅把有关荔枝的知识介绍给了读者，而且提出了“大力发展荔枝的生产”、“逐步满足广大人民的生活需要”的建议，体现了作者写作意图的另一个重要方面。 综上所述，后面的次要部分是不能删掉的。 5．说说文章介绍荔枝，用了哪些说明顺序？ 本