可持续发展战略教案设计.doc

可持续发展战略教案设计 课题 第四课第四框可持续发展战略 作者及工作单位 ?张秀燕 云南省元谋县平田乡培英中学 教材分析 1、课标中对本节内容的要求：本课是人教版《思想政治》第四课《了解基本国策与发展战略》第四框的内容，是我国初级阶段基本国情的重要内容，学好本框内容对于学生进一步理解我国初级阶段基本国情，了解我国的基本国策和发展战略，树立可持续发展观和科学发展观具有重要意义，也能进一步提高学生的资源和环保意识，因此，本框内容具有较高的现实意义和实践意义。 学情分析 1．教师主观分析：改革开放以来，我国经济迅速发展，人民生活水平不断提高，不可避免的带来了资源短缺和环境污染、生态破坏等一系列问题，学生在日常生活中也存在着大量的浪费资源、破坏环境的行为，因此，通过本课的学习，使学生树立正确的资源环境观就显得尤为重要。 3．学生认知障碍点：由于本地的经济相对较好，学生对环境保护的重要性意识不强，构建环境保护意识成为障碍。 教学目标 知识与能力：通过学习，使学生了解我国资源、环境的严峻形势及对我国经济和社会发展带来的严重影响。要正确处理好人口、资源、环境之间的关系，走可持续发展之路。培养学生用联系、发展的观点正确分析资源和环境问题，为下一步理解可持续发展观坚定基础。 过程与方法：通过创设与社会生活、学生生活密切相联的问题情境及图片展示，通过学生的积极讨论，使学生认识我国资源的严峻形势，并能在日常生活中成为资源和环境保护的小战士。认识科学发展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力。 情感、态度与价值观：通过学习，使学生认识到保护资源的重要性，提高学生珍惜资源和保护环境的意识，激发学生珍惜资源和保护环境的积极行动。体会人口、资源、环境之间的关系，树立科学的发展观。 教学重点和难点 1、教学重点：我国面临严峻的资源形势、可持续发展的含义。 、教学难点：可持续发展的必要性。 教学过程 （教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。） 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 ?导入 ?1、导入： 人 → 从 → 众 森 → 林 → 木 ?回忆：人口问题、环境问题 让学生正确构建本节知识网络 新课 ?⑴ 关于“一次性筷子”的话题 （2）“如果人们再不节约用水，那么地球剩下的最后一滴水将是人们的眼泪。”“家园只有一个，地球不能克隆！” ?2、我国严峻的资源形势（我国的资源国情）（1）材料一：我国是一个资源大国， 960万平方公里国土面积，名列世界第三，煤炭、钢铁、水泥产量多年雄居世界之冠。但如果把人口和资源联系起来分析，就变成了一个资源小国。我国的水、耕地和20多种主要矿产的人均值分别只占世界平均水平的1/4、1/3和1/2，许多重要资源开始出现紧缺，向我们亮起了“黄灯”。 材料二：我国矿种虽然比较齐全，但部分矿种供需失衡，在大宗支柱性矿产中，大型矿床和容易选冶的矿产地少；在查明的资源中，可直接开发利用的少。 1、?你和你的家人使用过一次性筷子吗？? 2、你知道一次性筷子是怎样制成的吗？ 3、使用一次性筷子有何危害？? 你如何看待我们中国是一次性出口大国这件事？ 相关链接： 3000双一次性筷子等于一棵20年的大树!!中国现在每年生产大约450亿双一次性筷子，需要砍伐2500万棵树。（200万立方米）4、讨论：反映了什么问题？怎么办？ 5、评析：以上两段材料给我们展示了我国怎样的资源国情？ 警钟长鸣：学生朗读感悟 材料一：到2020年，45种重要矿产资源中，可以保证的有24种，基本保证的有两种，短缺的有10种，严重短缺的有9种，国民经济建设需要的大宗矿产，如石油、铁、铜、铝、钾等均不能满足需求。 材料二：有82%的江河湖泊受到不同程度的污染，长江两岸严重污染的面积达70%。淮河流域有一条河流的污染极为严重，群众因此编成顺口溜：“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代身心受害。”活动：面临这样的资源短缺，污染严重，环境恶化的情况下，请你设计保护资源、环境的公益性广告。从这些广告中引发人与自然和谐相处的思想。 学生积极参与形成意识 课堂练习 1、我国是个“资源小国”，是针对我国资源的（???）而言的。? ?A结构性短缺?????　　B分布不均匀????　　??C人均占有量少????????D浪费严重. ２、世界人均耕地４.０５亩，我国只有１.１６亩。我国已经利用的沿海滩涂和内陆水面不足　１０％，水能资源的利用率也只有６％。材料说明（　　　） 我国面临严峻的资源形势。我国人均资源占有量少。我国面临严峻的环境形势。我国资源利用率不高 Ａ　　Ｂ????Ｃ　 Ｄ 3、目前我国大力提