20综合06年地区H高考一模语文试卷分析.doc

1 1 2006年地区高考一模语文试卷分析 此次模拟测验，采用的是乌鲁木齐地区2006年高三年级第二次诊断性测验的试题。 此套试卷落实了现行的教学大纲和2006年考试大纲的新精神，题目类型、命题角度遵循大纲和考纲要求，试卷结构分主观、客观两部分，7个板块，25小题。包括语言知识和语言表达、科技文阅读、文言文阅读、古诗词鉴赏、常见的名句名篇默写、现代散文阅读和作文，七大块。 总体评价：试题编制比较科学，设计比较规范。试卷的整体构思和选材、设计都体现了工具性与人文性的统一，突出了学科特点。 有的材料选用上关注了当前社会信息，并引入活的语言，使试题内容更加贴近现实生活，传达了时代气息。主观题的开放性较为突出，这种探索集中体现在19题的命题上，此题注重检测考生的语言运用能力，有创意，富有情趣，是工具的，也是人文的。命题方式反映了命题者对阅读个性的尊重，有利于调动考生自己的生活经验和知识积累，表达自己独特的感受、体验和理解。其内容及题量，切合中学语文教学实际，与前几年高考紧密衔接。 但部分题目也有不尽人意之处：有的选材不够严谨，难易失度；有的文章选的长，概念多，题干太隐秘，不直接；有的干扰项难易不当，失去效度，最明显的是小阅读题。本套试题地区得120分以上的人数寥寥无几，80分左右的为数不少，选择题5-7题学生得零分的很多。作文题是命题作文，学生切入点大致相同，创新不够，这些有待于进一步探索和改进。总体看来试题与2005年全国高考试卷相比难度加大。 试卷具体分析： 第Ⅰ卷 第Ⅰ卷共10个小题，分语文基础知识（1—4）、社科类小阅读（5—6）、文言文阅读（8—10）三部分 ，共计30分。 对45位学生试卷分析，各题得分情况如下： 一 二 三 语文基础知识 社科文阅读 文言文阅读 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 考点 字形 近义词辨析 熟语 病句 理解重要词语 理解文中重要句子的含义 筛选并整合文中的信息 实词 筛选文中的信息 筛选文中的信息 正确人数 24 36 16 27 11 13 6 30 36 24 正确率 53% 80% 36% 60% 24% 29% 13% 67% 80% 53% 统计表（二） 第Ⅰ卷得分情况如下： （分） 30 27 24 21 18 15 12 9 6 3 0 正确人数 0 1 3 3 7 8 13 6 3 1 0 正确率 0% 2% 7% 7% 16% 18% 29^ 13% 7% 2% 0% 从两个统计表可以看出，语文基础知识答题中，学生对“字形”和“熟语”的掌握不够扎实；小阅读普遍较差；文言文阅读较好。客观题30分，得分区间集中在12—18分。 复习应对： （一）字形 　　⒈高考考查的范围是现代汉字，对古汉语中使用而现代已经消亡的古僻汉字则不会涉及到。复习当中应该有所侧重，从高考考查的实际情况来看，应当聚焦在形似字、同音字、多音多义字和错别字上。 　 2.考查的重点是现代汉语中的2500个常用字和1000个次常用字。其主要范围是一些同音字、形近字、多音多义字、错别字。考生尤其要注意高中语文第四册附录《容易写错的字一览表》中的错别字和《第一批异形词整理表》中的不规范字，尽量做到识记、熟背和正确默写。 　（二）熟语 ?? 1、搜集、识记常用熟语。 ?? ? 2、了解熟语特点：结构的稳定性，形式的独特性，表意的整体性。 ?? 3、区分熟语的感情色彩。 ? 解答熟语题时，应本着“词不离句”的原则，将其放在试题设定的具体语言环境来思考。 ?? （三）小阅读 1、注意文体选择格局的多元化 我们在前期单纯的科技文和社科文训练后，后期复习应该注意选文多元化:一方面，科技文和社科文两者不可偏废；另一方面，淡化科技文和社科文的界限，只要是科学文就行。 2、注意科技文选文内容的通俗和生动 在科技文阅读考查之初，科技文阅读文本内容都是介绍电子、化学、生命等最前沿的科学成果，往往专业概念丛集，语句晦涩复杂，内容艰深，考生望而生畏。近年来，随着招生面的扩大，科技文材料的阅读难度在不断降低，由此，后期的科技文阅读复习，目光不应只盯住一些反应高科技成果的文章，而需要选择一些介绍一般科学知识的文章，内容避免艰深，语言避免艰涩，总体上通俗而生动，既符合2005年试题特点，又激发学生的阅读和训练兴趣，提高复习效益。. （四）古文选择题 第8题中的D项根据语法和语境可推断出“归”字应该译为归附，学生用带入法也可推断出，第9题的C选