26—27学年第一学期五数期末质量分析.docVIP

2016—2017学年第一学期五数期末质量分析 一、数据分析。 五(1): 表（1）分数段分析。 总分 均分 优秀率 及格率 90—100 80—89 70—79 60—69 60分以下 40分以下 3807 84.60 33.33％ 97.78％ 15 16 12 1 1 表（2）各项目得分率分析。 计算 填空 选择 操作 解决问题 90.33％ 85.93％ 71.11％ 94.67％ 77.78％ 五(2): 表（1）分数段分析。 总分 均分 优秀率 及格率 90—100 80—89 70—79 60—69 60分以下 40分以下 3711 86.30 39.53％ 100％ 17 19 5 2 表（2）各项目得分率分析。 计算 填空 选择 操作 解决问题 92.27％ 88.63％ 68.9 ％ 96.74％ 79.34％ 二、试卷卷面分析。 第一大项：计算。 五(1)共失148分,五（2）共失113分。 本次测试,计算的正确率偏低,只有百分之九十、九十二，小数除法的计算是小学阶段数学计算教学上的一个难点 ,学生的正确率不高。今后还要重点强化计算的练习，继续培养学生认真书写的好习惯！用草稿本的好习惯！ 第二大项：填空。五(1)共失114分，五（2）共失88分。错得较多的题有： 1． 错题分析：第（2）小题错的同学很多，学生没能正确理解题意，这题的要求是“省略亿后面的尾数”也就是保留到亿位，结果是整数50，很多孩子都写成49.98，学生审题的能力欠缺。 2． 错题分析：正确答案是+10 ，学生还是没看懂题目的意思，从家到1楼是下楼，下楼记作-10，那么从1楼到家是上楼，不就记作+10。 3． 3分米5厘米=（ ）米 错题分析：复合单位的换算一些学生还没能找到正确方法。 4． 错题分析： 本题是已知周长围长方形，一些孩子当成是“已知面积围长方形了”。尽管此题型考前练过3、4遍，还是有孩子不会！还没有真正理解。 第三大项：选择 五（1）共丢104分，五（2）共失107分。 1. 错题分析：很多孩子选b,正确答案是c.是期中前学习的内容，孩子印象已经不深了，书上还有原话的。如果教学时带着学生去操场拉一拉，围一围，实践下，学生印象就深了。数学还是来源于生活。 2.x和x的平方比较（ ） X大 X的平方大 无法比较 错题分析：一些学生没考虑特殊数字“1”，选了2。做题没找到正确方法。 3.甲乙两数的差是13.5，甲数的小数点向左移动一位正好等于乙数，乙数是（ ）。 错题分析：考前专门练过类似的题，还有孩子不会，也是无语了。其实从备选答案入手，代入原题检验也是可以找到正确答案的。还要加强解题方法的训练。 第四大项：操作。 五（1）共失24分，五（2）共失14分。 本次操作题，学生完成很好，学生作图规范、美观。错误主要集中在“计算平均数”上。 第五大项：解决问题。 五（1）共失300分，五（2）共失266.5分。 1. 错题分析：“行程问题”不是本学期的例题教学内容，作为已学知识，学生存在解题思路不清晰的现象，还有学生算式对，计算错。 2. 错题分析：一张卷子考了2道“行程问题”，这道稍难些。每班都只有10人左右做出来，大部分孩子不能正确画图并分析数量关系。其实这儿根据题意，甲车1.8小时行的路程就是乙相遇时行驶的总路程，先求相遇时间，再用速度和乘相遇时间求出两地间距离。 3. 错题分析：本题一部分孩子错在计算，还有一部分孩子求“下午运的”用了加，而不是减。学生审题能力欠缺。 4. 错题分析：这道题不难，考前也做过类似题，但还有不少孩子做错，有计算错的，有单位没换算的，有单位换算错的，有计算梯形面积没除以2的，孩子做题不细致，真正是细节决定成败。 三、教学建议与措施，存在问题以及解决方法。 本次测试，学生完成得最好的一项是操作,其他几项皆不理想。存在以下问题： 1、学生基础差，基础知识掌握不牢。 2、计算不过关,计算能力欠缺。 3、学生学习态度不端正，听课效率不高，重复练过的题还有错。 4.学生概念不清晰,概念部分失分多。 5、学生细心审题的能力、灵活解题的能力需进一步培养。 解决办法： 1、加强基础知识的，要抓实、抓牢与家长达成共识　培养学生分析问题的能力用所学知识解决实际问题