MMMMMMMMMMMMMMM2012中考读语文综合实践训练题.doc

专题十四 综合性学习 【课标解读】 《语文课程标准》在“总目标”和各个学段的“阶段目标”都对“综合性学习”提出了具体而明确的要求。 《语文课程标准》中说：“语文课程应根植于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文综合能力。”中考的着眼点主要放在了“能否在活动中主动地发现问题和探索问题；能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料；能否根据占有的课内外材料，形成自己的假设或观点”的考查上。 【命题规律】 2008年中考首次出现漫画题，巧妙地将奥运会这个主题融入其中。 2009年河北省中考题综合性学习题是“为下面这则新闻拟一个恰当的标题”并且明确要求 “不超过20字”，很好的考查了学生的“根据要求提取筛选文字材料的重要信息”的能力及语言概括能力。 2010年河北省中考题综合性学习题设置为“仔细观察下面这幅漫画，回答问题”，此类题目运用漫画创设情境，引导学生揭寓意、析现象、谈启示、提建议、说做法，设计新颖、别致，构思精巧，全面的考查了学生的阅读、理解和运用知识解决实际问题的能力，特别是透过现象看本质的能力，具有人文性、启发性和开放性。这种题型深受河北中考命题者的青睐。 2011年的试卷在综合能力方面得到了加强。如第6题：“阅读‘我国公民获取科技信息的渠道’图表，回答以下问题：（1）从左面的图表中，你获取了哪些信息？（2）你最喜欢从哪个途径获取科技信息？请说出理由。”这道题旨在学生关注生活、关注社会，从图表中获取信息，将图表内容转换为语言文字的能力。 3分）”很好的使《河北省2011年中考文化课学科说明》中“说明、归纳图表所反映的主要内容，并形成自己的认识”得到了考查。第二小题：“你最喜欢从哪个途径获取科技信息？请说出理由。（2分）”将考试与学生的生活实际运用结合起来，使学生的概括能力得以提高。 语文综合性学习题的基本模式大多是：提供背景材料，设置活动情境，出示相应要求，解决实际问题。预计2012年河北中考依然会关注这类题型，分值在4分左右。中考语文的新题型（指由活而新）一般也集中出现在这一部分，而且分值有逐年增大的趋势。复习时，我们可以分类练习并归纳方法。 【复习策略】 考试范围 语文综合性学习涉及的内容面广，如热点、环保、成长、读书、节日、文化、汉语言、人物、生活、学科综合等生活的各个层面无一不及。考查方式大多数时候为“一题多问”居多。经常考到的题目有许多类型如：设计标语或主题语类；组织活动类；走进名著类；评价概括类；归纳简答类等。 总之，语文综合性学习题将引导同学们在生活中关注语文，在语文中关注生活。基础性和综合性紧密结合，生活化和实用化紧密结合，人文性和时代性紧密结合，开放性和可操作性紧密结合，是今后综合性学习题命题的主要发展方向。题型分析：综合性学习内容包罗万象，一般是确立一个主题，进行系列活动。主要的考查方式有： 与名著阅读结合起来，设计调查方式，写出调查结果，介绍名著内容等。 与地域文化联系起来，介绍家乡名人，关注家乡建设，彰显城市精神。 与口语交际结合起来，劝说、辩论。 围绕某一名人进行系列活动。 考查形式：取刊名、网名，发邮件、帖子，写颁奖词、串联词、创刊词、导游词，拟标语、广告词、对联，完成调查报告，设计活动方案，参加社会实践活动，出谋划策、提建议，或者以图表分析转述的形式出现，或者转述图表所包含的内容，或者探究现象，等等。 综合性学习题是一种全新的题型，考查中特别注重探索和研究的过程，注重知识的积累与调动，注重语言运用的得体、生动与准确。综合性学习主要有如下表现形式：提供多则语言材料或图片，要求提炼出其中隐含的观点并有自己的评价；设计具体的语境，要求考生在具体的语境中表达自己的创意，表现自己的积累；设计一定的情景，要求考生在具体的情境中表现自己的情感与观点，表现自己的联想与想象；设计具体的话题，要求考生表达自己的探究。综合性学习是实践性很强的活动，为了能很好地完成综合性学习内容，平时就要多参加各类实践活动比如：搜集家乡的名人逸事、名优特产信息，了解家乡的风俗人情；模拟辩论会，做主持人；出黑板报；写编者按等。特别要关注当前的一些热点问题，并力求拥有自己的看法，比如：2008年关注的社会热点话题是“汶川地震”和“北京奥运”；2009年关注的热点话题比较庞杂，如“读书月”“地球一小时”“传统节日成为法定假日”“关注民俗民风”利比亚战争等中国的反贪工作十二规划的内容日本及世界各国地震国庆六十周年　答题时要先阅读题干和材料看清楚题干要求，有针对性地答题。具有地域特色的综合性学习题中，关于地方名人的姓名、事迹以及名优特产、风景名胜等的回答，要准确明了，不能张冠李戴；为家乡写标语、提建