21世纪课堂评价结业作业模板高中政治介绍.doc

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元概述: 人教版必修一经济生活第一单元生活与消费包括神奇的货币，多变的价格，多彩的消费和综合探究正确对待金钱。让学生掌握本节相关知识和技能以及学会批判性思维和解决问题的能力。学生通过分组讨论，合作探究、小组讨论，展示汇报，形成报告。我有评价量规来评价他们。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容） 1、动活准备，通过小试卷进行课堂检测，检测学生对活动中需要应用到的知识与技能。 2、动活过程，通过观察学生讨论过程，小组讨论中学生的表现，并及时给出我的评价意见。 3、动活过程，鼓励学生用多种方式来评价自已和同伴，培养学生的参与意识和自我意识 4、动活结束，通过展示讨论结果和树立正确金钱观的建议，对学生进行评价 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。 21世纪技能 技术工具 信息、媒体和技术技能 网络、电脑 沟通与合作 小组分工与讨论 批判性思维、解决问题的能力 视频、多媒体 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？ 提前安排学生预习课时内容并且让其尝试完成高考课标要求，在授课时了解学生解决这些问题的情况，并及时调整教学安排。对于课标要求中理解内容，安排典型的材料，让学生分组合作，培养他们的合作学习以及探究问题的能力。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。 选项A：选择即有量规 从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。 多媒体展示量规 4 3 2 1 内容：目标 我的展示有一个目标或主旨。我展示中的所有内容都是围绕这个目标或主题展开。 我的展示有一个主题。我展示中的所有内容都提到了一些有关这个主题的重要内容。 我的展示有一个主题。我展示中的大部分内容都提到了一些有关这个主题的重要内容 我的展示没有明确的主题。我的展示中的很多内容都与主题脱节。 内容：结论 我能用我已有的知识来阐释我的研究信息并得出有意义的结论。 我的研究能够得出合理的结论。 经过帮助，我的研究能够得出合理的结论。。 我很难从研究中得出结论。 内容：要点 我的展示整合了我的研究和结论，并从中提出一些简明又重要的观点。 我的展示通过几个要点说明了我的研究和结论的主要观点。 我尝试用几个要点来总结我的研究主旨，但我的展示可能过于冗长还缺少信息。 我的展示过于冗长或缺乏重要信息。 内容：支持性信息 我能通过建立在可靠研究基础上的合理的、有意义的研究发现来支持和解释了我的主要观点。 我能通过合理的研究发现来支持和解释了我的主要观点。 我尝试通过研究发现来支持和解释了我的主要观点，但我给出的一些信息不完整或不准确。 我无法给出足够的信息来支持和解释了我的主要观点  多媒体特征 我使用图形视频和其多媒体有效地支持我的多媒体所有版权我使用图形视频和其多媒体有效地支持我的多媒体版权我使用图形视频和其多媒体多媒体版权多媒体版权 创造力 我的展示包括了不同寻常和令人惊奇的特征和内容，它们能够激发观众对我的主题的兴趣并增强展示的表现力。 我的展示包括了不同寻常和令人惊奇的特征，它们与我的展示主题相关并能激发观众的兴趣。 我尝试在展示中加入不同寻常和令人惊奇的特征，但它们不能增强我的展示的表现力 我的展示不包含不同寻常和令人惊奇的特征，或者这些特征干扰了我的展示的表达效果。 组织 我的展示开篇用一种有趣的方式引入主题，然后按照逻辑关系循序渐进，最后结束一页给观众留下了一个有关主题的富于启发性的有趣观点。 我我的是缺少一个的介绍或结论，信息可能不合逻辑。我的是缺少介绍结论。 口头陈述 我对展示做了准备和排练。我的