大班计算探析.doc

大班计算1、《认识一星期的顺序》《认识日历》 2、《学习相邻数》蓝本90 复印 3、《区别单双数》手稿 见后 4、《排序》“我给他们排排队” 5、《区别左右》“以自身为中心” “以客体为中心”见后 6、《学习组成 》5以内 6以内 7、《分析图形特征》蓝本90 8、《学习分类》邹兆芳171页 蓝本118 9、《比较宽窄》 手稿 10、《学习加法》《学习减法》 11、《拼拆几何图形》 12、《学习自然测量》 13、《认识零》 14、《认识时钟》 15、《二等分》 16、《顺数，倒数》蓝本87页 17、《感知平面与立体的关系》 18、《认识球体》《认识正方体》 19、比较轻重 大班数学活动——月历宝宝 活动目标 1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。 2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。 活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。 活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？ 三．活动准备 1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的2005年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。 2．各类挂历、台历、月历、日历。 四．活动过程 1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？ 2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。 设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？ 请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。 3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。 4．引导 幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。 5． 猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。 6．引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？ 活动延伸： 1．引导幼儿学习查看日历的方法。 2．组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。 ?附： 自编故事：??? 很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她有365个孩子，他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4 座，最小的房子有1座，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子造好了，这个年妈妈就让孩子住在房子里，为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子，最小的房子里住28个孩子。 自编谜语：??? 一个小本子，天天挂墙上。一天撕一张，过年就撕完。 大班数学活动：有趣的日历[活动目标]　　1、通过观察、记录、操作等活动，初步认识日历，了解其用途并学会正确使用。　　2、学会看日历，能发现日期按顺序排列的规律，知道一个星期有七天。　　3、知道时间宝贵，懂得珍惜时间。［活动准备］　　1、一张教师用的大年历。　　2、调查表每人一份。　　3、活动室内布置成日历展，利用晨间的区域活动，鼓励幼儿观察。　　4、提前剪好的小蜡烛若干。［活动过程］　　1、谈话：刚才在区域活动看日历时，你发现了什么？　　2、出示教师的大年历，请幼儿观察：　　 找一找、数一数一共有几个月？　　 了解月份的天数　　幼儿分别进行统计　　幼儿交流统计结果。请幼儿将天数相同的月份分别用不同的标记标出，引导幼儿发现其中的规律。　　3、认识星期　　 分组查找，并讨论两种颜色分别代表什么意思？　　 幼儿交流查找结果。　　帮助幼儿理解红色的意思，黑色的意思，请幼儿找找还有那些日子是红色？　　数一数一周是几天。　　4、游戏：找生日　　 找找自己的生日。　　 找找爸爸妈妈的生日。分别贴上小蜡烛。　　5、讨论：为什么要有日历？　　知道人们的生活、学习都离不开日历。活动目标： 1．初步认识星期，知道星期的排列顺序，初步形成“星期”的概念。 2．尝试结合“前天、昨天、明天、后天”进行简单的星期