等《文言文分析综合尾》导学案.doc

《文言文阅读—分析综合》导学案 年级 班级 姓名 学号 学习目标 1、掌握文言文筛选信息的方法，有效筛选信息。 2、能归纳文言文内容要点，正确概括中心意思。 1、筛选信息 。 2、归纳概括要点和中心思想。一、考点分析 20《考试说明》对本考点的要求是：筛选文中的信息；归纳内容要点，概括中心意思。 ?1、“筛选文中的信息”，要求考生在读懂阅读材料的基础上，根据题干的要求，将试题各选项所述的所有信息，回归阅读材料文本，找到各选项所对应的信息区，进而进行比、分析和判断，筛去错误信息，选出正确信息。 ? 2、“归纳内容要点，概括中心意思”是在筛选信息基础上的拓展和深化。它不仅要求考生能够“归纳”和“概括“，还要求考生对阅读材料所述事件或所说道理进行综合判断或推理，要求考生就某一论点立论的根据、某个事件发生的原、某种发展导致的结果等等作分析和推断。 二、命题规律 1、“筛选文中的信息” 通常有两种命题方式：一种是题干中规定两个信息指向，列四组句子作选项，要求考生选出符合提干要求的一组。另一种是题干中规定信息指向，将6个句子组合成4个选项，要求考生选出符合题干要求的一项。 2、“归纳内容要点，概括中心意思”：选择题形式，给出四个选项，通常是让选择对原文内容概括和分析不正确的一项。 三、解题方法 （一）筛选文中的信息1、精读文章，初步筛选。对文章的整体理解是准确筛选的重要前提。所以，我们在阅读文章的时候，就应该同时进行初步的筛选。从筛选信息的角度出发，阅读时应当重点关注主要人物在文中的语言、行为，并分析其中所表现的人物的性格特点及价值取向。读原文，要明确说几件事，几个人物，人物之间的关系。 2、看清题干，明确方向。答题时，首先应审清题意，明确筛选方向。不明方向，筛选信息必然南辕北辙。需要注意题干中的精细性的要求，比如“直接表现”“分别表现”等。如果感觉文章读懂了，题目依旧做错，很可能是审题不明造成的。 3、仔细分辨，识别障碍。这种题型，大多采用以下设障方式：（1）张冠李戴，把别人的言行安到中心人物头上。（2）游离限制，信息表现的内容超出题干的要求。（3）混淆因果，用结果代替原因。比如人物因清廉而受到百姓的爱戴，但得民心是结果，并不是清廉的行为。 ?4、分析比较，排除错误。对给出的句子，要认真地逐条分析，理解其内容，判断其是否符合题干要求。对模棱两可的句子，可暂且放下，先由干扰小的句子入手，确定不合要求的内容，即可迅速排除一部分错误选项，然后比照其他选项，对疑难点做重点辨析。这样可节省时间，提高效率。：高考江苏?? 吴汉，字子颜，南阳宛人也。汉为人质厚少文。及得召见，遂见亲信。建武二年，封汉为广平侯。明年春，围苏茂于广乐，周建招聚十余万人救广乐。汉将轻骑迎与之战，不利，堕马伤膝，还营。诸将谓汉曰：“大敌在前而公伤卧，众心惧矣。”汉乃勃然裹创而起，椎牛飨士，令军中曰：“今日封侯之秋，诸君勉之!”于是军士激怒，人倍其气。旦日，齐鼓而进，建军大溃。时鬲县五姓共逐守长，据城而反。诸将争欲攻之，汉不听，曰：“使鬲反者，皆守长罪也。敢轻冒进兵者斩!”乃移檄告郡，使收守长，而使人谢城中。五姓大喜，即相率归降。明年，贼率五万余人夜攻汉营，军中惊乱，汉坚卧不动，有顷乃定。即夜发精兵出营突击，大破其众。十二年春，汉乃进军攻广都，拔之。遣轻骑烧成都市桥。帝戒汉曰：“但坚据广都，待其来攻，勿与争锋。若不敢来，公转营迫之，须其力废，乃可击也。”汉乘利进逼成都，阻江北为营，使刘尚将万余人屯于江南。帝闻大惊，让汉曰：“比敕公千条万端，何意临事悖乱!与尚别营，事有缓急，不复相及。”诏书未到，谢丰、袁吉将众十许万攻汉，使别将将万余人劫刘尚，令不得相救。汉与大战一日，兵败，走入壁。汉乃召诸将厉之曰：“欲潜师就尚于江南，并兵御之。成败之机，在此一举。”于是多树幡旗，使烟火不绝，夜衔枚引兵与刘尚合军，丰等不觉。明日，汉悉兵迎战，遂大破之。汉从征伐，诸将见战陈不利，或多惶惧，失其常度；汉意气自若，方整厉器械，激扬士吏。汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎!”及薨，赐谥曰忠侯。?? (选自《后汉书·吴汉传》，有删节) 1、下列句子中，全都直接表现吴汉 激励士气的一组是(???????? ) 勃然裹创而起，椎牛飨士????? 今日封侯之秋，诸君勉之 军士激怒，人倍其气????????? 敢轻冒进兵者斩 汉乘利进逼成都????????????? 方整厉器械，激扬士吏? A．????? B．????? C．????? D． （二）、归纳内容要点、概括中心思想 　1、整体把握，对照选项。首先在整体阅读的基础上，对全文的内容有一个大概了解，从而形成“整体文意”。然后按四个