《静态网p页设计》课程标准.doc

第一部分 课程定位 《静态网页设计》是计算机应用技术专业的职业拓展课程之一，对培养学生的网站建设岗位的职业能力起到支撑作用。课程学习过程中培养学生的网站设计、开发能力，能将客户需求归纳整理成文档的能力，能使用平面设计、动画设计、网站编辑等软件工具的能力。通过具体内容的学习，最终能按照正规的设计流程制作出客户满意的页面，为其职业发展提供坚实的技术基础。 学习领域“静态网页设计”课程 学习领域1 学习难度范围4 静态网页设计 时间安排 理论实践一体化：64学时 职业行动领域描述 《静态网页设计》构建以基于企业的“网站开发工作流程”为导向的“模块式”课程结构，模块的划分以“行为导向教育理论”来展开；通过学习，学生会进行网站欣赏、网站规划规范、网站效果图设计、网页色彩与布局设计、网页动画设计、网页布局与编辑、HTML使用、层叠样式表CSS、DIV+CSS网页布局、模板与库的应用、静态网站动态化、实际项目开发等。 各学习场所的学习目标 (学校的)理论学习 教学过程中，学生能独立进行收集、处理信息；准备、加工素材；制作网页效果图；完成颜色搭配和版式设计；完成开发网站；完成代码和界面融合；有一定的策划能力；与社会交往的能力；责任感、承受能力。 (企业的)实践教学 学生自主形成课程团队竞争承担外包项目，从而直接给客户沟通，为解决客户的需求从而按需学习。积极参与企事业网站开发，为企业提供技术服务、学以致用。 工作与学习内容 工作对象 学校宽带信息网、多媒体教室、机房、网站模板库、教学案例库、网络教学平台等 工具方法组织 工具 Dreamweaver、Photoshop、Flash、Html语言、CSS样式表、Javascript等 工作方法 需求分析，任务分配；模仿、借鉴；相互评价；总结反馈 劳动组织 内部任务分工；集中或分散施工 工作要求 符合要求的装有Dreamweaver、Photoshop、Flash、等软件的计算机；符合要求的服务器；符合要求的网络机房 第二部分 课程设计理念 本课程遵照教高[2006]14号、教高[2006]16号、教高厅函[2007]47号 2.在课程内容选取上，以过程性知识为主、陈述性知识为辅，即以实际应用的经验和策略的习得为主、以适度够用的概念和原理的理解为辅。 3.在课程内容排列上，以工作过程为参照系整合陈述性知识与过程性知识。 4.在课程内容结构上，突出模块化设置，以便新技术新产品进入教学内容。 5.在课程职业技能培养上，把职业资格证书（职业标准）的考核项目与要求纳入到专业课程标准之中，为学生就业服务。 6.在课程教学组织设计上，以真实工作任务和社会产品为载体组织教学，积极推广探索教学做一体化、情境式教学、互动式教学。 7. 以“REACT”设计情境教学，以“3P”和“ARCS”模式设计互动式教学活动。 8.在教学资源建设上，突出学习包教学标准建设和借助教学平台开发网络教学资源。 9.在培养过程中，注重全人发展、服务学习、学长计划、过程资历认可（RPL）的实施。 （1）全人发展（Whole Person）：待人接物、如何看待钱、价值观、怎么安排自己。 （2）服务学习（Service Learning）：到非盈利机构作义工，提高学习动力，培养为他人服务精神，并把这些活动作为成绩之一。 （3）学长计划：学生辅导员。 （4）过程资历认可（RPL）：如学徒10年，要认可他。 第三部分 课程目标 本课程的目标是培养学生的计算机网站设计开发职业能力，使学生达到国家相关职业标准。职业能力与国家相关职业标准如下： 一、职业能力 职业能力要求一览表 典型工作任务 具体任务 职业能力(核心能力用黑体加粗表示) 网 站 设 计 开 发 1.网站开发需求分析 网站开发需求分析 站点规划 网页评价 2.网站设计 能进行站点建设 会使用文本元素、多媒体元素、链接制作网页 会使用表格、框架、表单布置网页 会使用DIV+CSS技术布局页面 会使用网页特效增加网页效果 3.网站美工 能运用配色原理进行网页配色 能进行PS图片处理 会使用Flash/Swish进行动画设计 能制作引导页 能进行网页美工赏析与借鉴 4.搭建.NET Web开发平台应用Web服务器控件应用HTML 控件设计Web应用程序用户操作界面应用RequiredValidator、CompareValidator等验证控件对界面当中的每个录入项进行合法性有效性验证应用Request、Response等内置对象实施页面处理， 使系统具备服务器-客户机之间交互操作的能力将ASP.NET内置对象提供的功能、资源