【韩城市职业中等专业学校】培训网络显特色 多个元模式促发展.doc

培训网络显特色 多元模式促发展 韩城市职业中等专业学校 刘徐智 贺纪全 赵娜 韩城市职业中等专业学校认真贯彻落实《国务院关于大力发展现代职业教育的决定》精神，积极开展多种形式的继续教育，始终将职业教育促进县域经济发展作为一项重要工作来抓，坚持推进学习型社会建设，广泛开展职业教育和培训。通过建立政府统筹、部门协作、学校实施三位一体的运行机制和培训网络，进一步整合培训资源，创新培训模式，打造优质培训师资队伍，提高培训质量，树立“龙门技工”培训品牌，推动全市社会培训工作全面开展，为韩城区域经济发展服务。 一、构建网络，创新“为农服务”工作 1、建立为“三农”服务网络，积极实施为农服务工作。 学校以校本部（社会培训基地）为主阵地，在校外设立培训示范点，健全完善为农服务培训网络。各镇办成人文化技术学校做为培训分校，各村级成人文化技术学校为培训点，以示范点、培训点为辐射，形成村镇合作，从而确立示范户，带动其它群众共同利用科技知识致富，形成了覆盖全市各行政村、示范户的培训网络，充分发挥了各级培训组织的管理、教育、培训、技术示范与推广、社会服务和劳务输出等功能，走出了一条具有韩城特色的为农服务新路子。 2、依托培训分校、培训点，积极开展为农服务培训。 一方面，指导、联合培训分校、培训点开展各专业培训工作，每年指导培训分校、培训点开展多期针对性较强的农村科技知识培训，年培训3000人次左右。利用每年“科技之春”宣传月举办科技送知识下乡活动，多种形式，使参训农户受益，得到实惠；另一方面，利用校园网站，在网站上设立成人教育科技园地专栏，每周上传更新一期相关的科技知识及相关信息，制作科技知识光盘，为培训分校提供急需的科技知识资源，为农民致富提供技术支撑。 3、联合各涉农单位共同组织进行项目技术推广工作。每年在市科技局的指导下，进行新技术、新产品宣传推广活动，引导群众学习并使用新技术，提高群众科技意识；与市花椒局联合进行花椒优良品种推广和花椒生产示范基地建设，在板桥、乔子玄、王峰乡、桑树坪镇、独泉乡五个优质花椒生产基地进行技术推广应用；联系农业局，指导镇办成技校大力开展“一村一品”工作，为农民增收致富奠定技术基础。 二、依托“基地”，实施“校企培训”工作 2012年6月，韩城市工商联、总商会将学校确定为“韩城市企业职工培训基地”。在韩城市工商联、总商会的协调和指导下，学校依托“韩城市企业职工培训基地”，统一对全市各类企业开展新招员工、转岗职工及在岗职工专业知识和岗位技能等方面培训工作，形成了规范的培训流程，受到各企业一致认可和社会好评。 1、校企双方协商，共同参与。 首先，学校和企业双方对培训的时间、培训内容安排、课程设置、专业课教师的聘任(企业技师、工程师)等进行商榷并达成共识，确保培训工作的顺利进行；其次，在校培训期间以校方为管理主体，企业人力资源部全程参与培训管理过程，保障了培训的高质量和培训的有序性。 2、建立规章制度，管理规范。 企业和学校共同制定各类管理制度，用制度对教师和学员进行制约和管理：建立外聘教师信息库，聘任教师与学校签订《外聘教师协议》并接受学校《教师管理制度》相关条约的制约；制定《培训学员考勤册》、《培训学员军训考核表》、《培训学员管理制度》、《关于对培训学员实行考核、末位淘汰的规定》、《培训班量化考核细则》、《培训班学员请假及违纪处理规定》、《员工理论培训考核规定》、《员工理论学习期间行为表现考核细则》等培训学员管理制度。使得培训过程有章可循，有规可依，为高效完成培训工作提供了制度保障。 3、工作扎实细致，形式多样。 （1）学校和企业共同协商制定教学方案，聘请经验丰富的教师、企业技术骨干、车间主任、工程师等担任专业课教师，学校成教处定期检查教师的上课、备课情况并做好记录；严格学员课堂纪律，抽查学员上课听课情况，定期检查学员作业、笔记完成情况并做好记录；制定详细的考核制度，每期培训依据培训时间长短实行月考与结业考试相结合的理论考核办法，单人单桌考试，结业成绩计入学员个人培训档案，综合成绩考核合格者发给结业证书。 （2）学校安排经验丰富的教师担任班主任，做好培训学员的思想教育工作，每日进行课堂考勤登记，实行周总结月公布制度，所有考勤记录最后计入学员培训总成绩，结业时实行量化考核，确定培训学员培训等第。 （3）每期培训开班与结业时，校企双方领导共同参加。在开班仪式上企业领导向学员讲述企业的发展现状和前景，校方领导宣读培训管理制度，让学员明确培训任务和培训目的。针对培训时间较长的培训班，学校、企业领导面对面对学员进行思想政治教育，稳定学员思想，使其静下心安心学习，确保培训质量。 （4）每期培训开始进行为期一到两周的军事训练并进行军训考核，强化学员集体意识和团队合作意识；此外，为