[名校联盟]海南省海口市第十四中学高中历史人教版必修三：第5课西方人文主义思想的起源概要.ppt

对话 （08江苏）孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是 A.重视道德的意义　　　　　　　　　　 B.肯定人的价值 C.强调知识的作用　　　　　　　　　　 D.推崇君主权威 * 人文主义的含义 广义指欧洲始于古希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。 狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：一、关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；二、张扬人的理性，反对神学对理性的贬低； 奥林匹斯山的众神 古希腊神系中的主神 掌管雷电和人类 神主宰一切 智慧、保护女神雅典娜 美神维纳斯 课程标准：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵 以下是公元前5世纪古希腊两个年轻人的对话。依据对话内容，结合必修一所学知识思考以下问题： 古希腊人文主义思想产生的背景是什么? 阿菲尔：你上午去参加公民大会吗？ 阿里托：希波战争胜利后，我的葡萄酒生意一直很好，我正 要赶往港口送货，然后参加公民大会。 阿菲尔：中午到我家讨论公民发言权问题，如何？ 阿里托：不行，我要去听普罗泰格拉老师的课。我想参加陪 审法庭，但演说水平不够。上次与你讨论的问题想 好了吗？ 阿菲尔：“究竟是标枪，还是掷标枪的人，还是主持者对标 枪刺死事件负责?”我思考很久，但没有结论！ 民主政治发展，公民地位提高。 公民参政的实际需要 奴隶制经济的繁荣 智者学派产生 奴隶制民主政治发展顶峰 人在社会中地位的日益突出 奴隶制经济的发展 一、人文主义思想产生的背景 “一定的文化是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济”。 ——《马恩选集》 二、人是万物的尺度——智者学派 在公民大会和陪审法庭上，人们常常要发表意见，要和自己的对手辩论，雅典法庭规定每个公民须替自己辩护，不许旁人代辩。由于社会的需要，出现了一批“教授智慧的教师”，即“智者”。他们向人传授说话的艺术——修辞学，争辩的艺术——雄辩术，据理论证的艺术——辩证法。 zxxkw 2、代表人物及主张 （1）代表人物： 普罗泰格拉 (2)、“人是万物的尺度” “人是万物的尺度，是存在事物存在的尺度，也是不存在事物不存在的尺度。” ——普罗泰格拉 认为人的感觉才是判定一切的准绳。从而否定了神的权威，树立了人的尊严和权威。体现了人文主义的本质。 “关于神，我既不知道他们存在，也不知道他们不存在。” “一阵风吹来，你觉得冷，它就是冷的；我觉得热，它就是热的。同样地，一个人的行为是好的还是坏的，也是以人的感觉为标准。你觉得好，它就好的；我觉得坏，它就是坏的。行为的本身无所谓好坏。” —苏格拉底的主张 二、“美德即知识” 古希腊哲学家，他被认为是当时最有智慧的人。 在欧洲文化史上，他一直被看作是追求真理的圣人，几乎与孔子在中国历史上所占的地位相同。 对话一： 人是万物的尺度 都以人为研究对象，肯定人的价值 有思想力的人是万物的尺度 背景：（1）智者学派重视人的作用，但忽视道德。 （2）雅典社会世风日下、道德沦丧。 隐士与熊的故事 熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。 克雷洛夫评论道：“殷勤过分的蠢才比任何敌人还要危险。” 没有人自愿做恶，之所以作恶是出于无知;没有知识，甚至无法去道德 ——认识你自己,知识来源于教育——知识就是道德(或道德就是知识,或知德合一) 知识 “美德即知识” 美德 教育 人 《苏格拉底之死》 “我曾向克雷波乌斯借过一只公鸡，请不要忘记付钱给他。” 相同 不同 强调人的（自由），忽视道德。 智者学派： 苏格拉底： 强调人的（美德），重视教育。 都以人为研究对象， 肯定人的价值 苏格拉底与智者学派的思想有哪些异同？ ① 他们的容貌都谈不上好看; ②他们俩出生和生活的时代很接近; 前551~前479 前469~前399 对话二： 肯定人的价值， 重视道德,知识的作用, 都重视教育的功能 前469~前399 前551~前479 三、柏拉图和亚里士多德 (前5-前4世纪) 1、柏拉图 Plato (427-347 B.C.) 柏拉图（前427—前347），是古希腊最著名的唯心论哲学家和思想家，是西方哲学史上第一个使唯心