东北农业大学“十二个五”网络教学建设规划.doc

东北农业大学“十二五”网络教学建设规划 （征求意见稿） 为加快学校教育信息化步伐、构建学习型校园，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《黑龙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，结合当前国内外高校信息化发展状况和我校实际情况，特制订《东北农业大学网络教学建设规划》。 一、网络教学的意义与目的 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出：“强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果，鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力”。 《黑龙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中也特别强调：“强化信息技术应用，积极开展多媒体教学、远程教学、网络化学习，促进课程教学与现代信息技术的深层次整合，形成开放、互动、共享的教育模式，满足学生多元化和个性化的学习需求，提升学生信息素养和创新能力。着力提高教师运用信息技术能力，促进教育内容、教学手段和方法现代化。” 而网络教学的开展，正是实现这些目标的重要途径。推进校园的数字化学习，启动网络教学建设工程势在必行。 以多媒体网络课程建设为核心，依托国家级、省级和校级精品课程资源库，建设一个教育资源丰富、师生互动充分的网络教学平台，实现“将课堂延伸至网络，教学材料网上发布、教学交互网上开展、教学评价网上进行、教学成果网上展示、使教学过程中动态积累的资源可以复用，最终建立覆盖全校的网络教学体系”是当前我国教育界追寻的开展教学至高状态，也是我们的理想建设目标。 二、网络教学建设现状与趋势分析 （一） 国内外发展现状及趋势 本世纪以来，国内外著名高校十分重视开展网络教学的建设工作，将课堂教学延伸至互联网，既丰富教学内容和手段、提高教学设计的灵活性，又有效的增加教育层次、扩大教育受众面，提高教学质量的同时还会极大地提升学校知名度。 清华大学、中山大学、南开大学、中国农业大学、西北农林科技大学、扬州大学、南昌大学等兄弟院校都在利用3到5年时间实施完成网络教学相关工程建设，如“千门课程上网工程”、“网络辅助教学课程建设项目”、“网络教学平台推动教学质量工程建设”等，且均已取得显著成果并在各级各类院校示范推广。中山大学等个别院校则已将更高层次的“教育云服务”、“科研云服务”等提上数字化校园及网络课程建设日程。 “十二五”期间，教育部、财政部决定启动实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”。指出：“利用现代信息技术，组织高校建设1000门精品视频公开课程，广泛传播国内外文化科技发展趋势和必威体育精装版成果，展示我国高校教师先进的教学理念、独特的教学方法、丰硕的教学成果。按照资源共享的技术标准，对已经建设的国家精品课程进行升级改造，更新完善课程内容，建设5000门资源共享课。完善和优化课程共享系统，大幅度提高资源共享服务能力，为高校师生和社会学习者提供教学服务，推动高等教育开放，扩大教育机会，提高教育质量。” 可以看出，“课程网络化、教学网络化、资源网络化”已经成为当前教育体系信息化发展的主体工程，也是教学质量和教学改革工程在十二五期间乃至更长久的发展方向。 （二） 我校现有网络教学条件 1.网络硬件环境 东北农业大学计算机网络（NEAUNet）1995年12月接入中国教育科研网（CERNET），成为首批接入单位之一。进入新世纪以来，我国下一代互联网建设项目（CNGI)的实施及CERNET2的建成是我国互联网发展史上的重大事件，具有里程碑的意义。我校又成为建设第二代中国教育和科研计算机网（CERNET2）的首批百所高校之一，目前我校基于IPv6技术的下一代校园网已正式建成并开通。 学校的多媒体教学局域网1999年9月正式投入使用。它的功能包括：网络管理，教材管理，素材管理和教室管理，实现网上备课、网上上课、网上自习、网上考试和网上学习等。 2004年9月，多媒体教学局域网升级，实现了新旧系统及专用网络的无逢对接，保证教学局域网络的高速、高可靠，保证各种信息(语音、图形、图像、视频等数据)的高质量传输，为课件点播工作站、课件制作系统以及其它系统提供素材和技术服务。 截至目前，学校拥有多媒体教室61个，计算机多媒体实验室12个共计952个点，多媒体语音室13个共计774个点。 我校的网络硬件环境可以满足“现代教育资源集中管理、统一调度、优化配置和资源共享”的最基本需求，为其提供较有力的支撑。 2.网络教学平台 2003年，教育部免费推荐使用“4A”（anyone/anytime/anywhere/anything）平台，我校仅能在该平台上提供引进的79门网络课程和256门外语类听力教材。 2008年，清华教育在线的“网络辅助教学与研究型教学平台”和“