内江师范学院教育见习成绩考核册研究.doc

教育见习成绩考核册 二级学院名称 专 业 班 级 学 号 学生姓名 见习单位 见习日期 月 日 至 月 日 内江师范学院教务处制 填 写 须 知 1、《》主要体现情况 教育见习工作日志 日 期 见习活动记录 备 注 10月 20日 见习第一天，由班主任带领我们一群人到达 中学，在正式听课之前，我们在校园里四处观看了一番，简单了解了校园环境，然后开始了我们的第一次听课。认真地听完李老师的课后，还与学生进行了沟通，询问了他们一些详细情况。 关注课堂 10月 21日 见习第二天，我们组早早地就来到了学校，趁课间我们找了几位同学进行了交流，不仅询问了他们的学习情况，还包括他们的兴趣爱好，家庭氛围，人际关系等等。听课着重于老师的授课技巧以及学生的学习状态，课后，我们找到了李老师，对她进行了一次详细的访谈，获益匪浅。 教师访谈 10月 22日 见习第三天，今天一如既往地来到 初2016级2班的教室开始了我们的听课，课前，我们仔细观察了同学们课余活动的一些基本情况，课堂上，我们不仅认真听李老师是如何授课的，还注意到那些成绩差的同学与成绩好的同学听课的不同，课后，我们组的成员围坐在一起，悉心研讨并分享了这几天的听课情况。 学生调研 10月 23日 见习第四天，来到 ，恰逢同学们在操场上看健美操表演，感受到校园文化的丰富多彩。上课前，李老师提前来到教室，做上课的准备，我们与其他在职老师听了李老师关于用完全平方式提取公因式的这堂课，向其他老师学习了许多听课技巧。 相互学习 月 日 听课记录 科目 数学 班级 初2016级2班 学校 教师 职称 一级教师 性别 女 年龄层次 35 课题 提公因式 听课时间 课 堂 教 学 情 况 听课心得 复习：回顾提取公因式的方法，向学生提问 导入：提出新问题，引入新知识（用公式法提取公因式） 3、讲解：提问：整式的乘法和因式分解有什么区别呢？ 积的形式 和、差的形式 因式分解 提出问题，创设情境 探讨新知： 把这两个公式反过来，就得到： （1） （2） 把它们当做公式，就可以把某些多项式进行因式分解，这种因式分解的方法叫做公式法。 深入研究，合作创新 例1、因式分解： 例2、因式分解： 强化练习，巩固新知 总结课堂内容，梳理知识点 整个课堂教学安排紧凑，环环相扣，知识点之间的衔接自然，既巩固旧知识，又重点讲新知识，对于新知识的讲解又不仅仅局限于概念，更多的是让学生在理解的基础上进行应用，选取了很多典型例题让学生吃透知识点，强化吸收；除了授课内容外，李老师对课堂的把控也十分到位，在巡堂的时候会仔细查看同学的做题情况，通过学生的反馈对他们进行及时的点拨与讲解，不仅会向学生提问，还会让学生到讲台上进行习题演练，课堂教学很棒。 板 书 设 计 整个板书分为一个主板和两个副板，主板上写本节课主要的新知识点，且不会随意擦去，副板主要是写算式，练习题以及一些习题的演算过程，可适当擦去。 教 学 建 议 建议老师在课堂教学之前留时间给学生看书，先让学生对这节课所要学习的内容有大概的了解，再进行授课。 建议老师抽学生回答问题可适当选择坐后排的学生。 听课记录 科目 数学 班级 初2016级2班 学校 教师 职称 一级教师 性别 女 年龄层次 35 课题 提公因式 听课时间 课 堂 教 学 情 况 听课心得 回忆平方差公式提取公因式的方法，提问 习题讲解 1、下列各式从左到右的变形：①(a+b)(a-b)=a2-b2 ②x2+2x-3=x(x+2)-3 ③x+2=(x2+2x) ④a2-2ab+b2=(a-b)2是因式分解的有 （ ） (A)1个 (B)2个 (C)3个 (D)4个 2、把多项式-axy-ax2y2+2axz提公因式后，另一个因式是 （ ） (A)y+xy2-2z (B)y-xy2+2z (C)