两个教育技术学常C用研究方法实例及分析.doc

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实验研究法 案例 关于教材的呈现形式对学生学习成绩影响的研究 实验目的:了解使用图表教材与书本教材的不同呈现方式对学生学习的影响; 实验对象:某实验学校40位学生,其中男女各20位; 自变量:对每一个问题的求解所需时间; 参数:p1,p2,p3,p4:为四道用来测试学生学习效果的习题; 实验记录:呈现内容时,(1)和(3)用图表方式;(2)(4)用书本方式 随机抽取10名女生,回答4道测试题,获得平局正确答题时间为T1; 继续由余下十名女生回答四道测试题,获得平均正确答题时间为T2; 随机抽取10名男生,回答四道测试题,获得平均正确答题时间为T3; 继续由余下十名男生回答四道测试题,获得平均正确答题时间为T4; 实验分析:本案例采用的是实验研究法,这在教育学和教育技术学的研究中是很常见的一种研究样式。在哲学层次上,采用实验方法说明了事件第一性的重要,从教学方式的不同去考察学生学习的效果的实际情况,应该是很有说服力的。很据作者报道,实验研究的最终结果是:第一,T1T2和T3T4;第二,T3和T1相差不大。作者据此得到的研究结论是,用图表方式呈现教材比用文字方式呈现教材更有利于学生的学习;而且这样的结论与学生的性别无关。 从实验中可以提问: 该实验针对的是什么年龄的学生 该实验所用的教材适合什么样的学科 在所进行的实验中,该学科的知识内容是否一定适合用图形呈现? 在进行上述实验之前,学生们对相关知识的学习基础怎样? 之所以提出这些问题,是因为学生对某种知识的学习效果,不是金与自身的年龄的大小有关,还与学生先前的知识结构有关,当让还和学科知识的性质等因素有关。向上述实验研究及其结果,在低年龄段的儿童中,只是所涉及的逻辑结构相对比较简单的学科大约是可以被认可的。但是,对于高年级学生或者只是难度较大的学习内容,上述结果有可能被修正。正是由于该实验的约束条件没有明确,所以史研究论的推广范围就会受到影响。因此从这些方面可以对实验进行改进。 二.调查研究法 案例:关于大学生网络消费的调查 一、市场背景 随着网络技术的迅速发展,上网已成为大学生生活的重要内容。如何引导大学生合理运用网络资源,进行积极的网络交往,树立健康的上网理念,构建有益的网络环境,已经成为当前高校学生工作面临的重要课题。网络购物是电子商务的一种,具有方便、快捷、价格相对便宜等优点 此次调查对象多是本校人员,所以男女比例不是很均衡,其中女生占到75%,男生占到25%;其中按不同年级又分为大一5%、大二91%、大三4%、大四0%。 (二)背景了解 我们对此次被调查人员的月生活费进行了简单地了解,调查数据显示出:生活费500元-1000元的占到9%、1001元-1500元占83%、1501元-2000元占5%、2000元以上占3%。其中有87%的被调查人员有过网上购物的经历,剩余的13%没有网上购物的经历。 (三)动因分析 对未参与过网上消费的人群,我们进一步分析了他们不进行网络消费的原因,具体分布如下: 对于参与了网上消费的人群,我们对其采取网络消费行为的原因也进行了分析,他们选择某一网站购物,看重因素的具体分布如下: 在消费者采取网上消费行为时,他们都是有所依据的,我们将其看重的问题进行了统计,他们比较重视商家的以下方面: 通过上面的图表,我们可以观察到消费者对网络购物的要求,大家可以渐渐的接受网上购物,但是却在担心自己所购买物品的质量问题。网络的虚拟性让人们无法消除对他们所做交易的怀疑,而要进行购物,消费者更看重送货时间和商品质量。而所购买的商品也大多是自己看中、商家可靠又有朋友推荐的。综上所述,网络消费给大家带来了方便,唯一明显不足之处便是网络的通病——不可靠。 (四)消费对象分析 1、对消费者所熟悉的网络消费站点,我们进行了综合比较,通过大量的调查,我们了解了各个网站对消费者的不同影响程度: 2、不同消费者对商品或服务有不同的需求,鉴于消费者对网络消费的信任程度与理解方式不同,我们对消费者在网络上购买的商品或服务进行了调查,分析结果如下: 3、网络消费毕竟还没有达到全面普及的状态,消费者在进行消费时不可避免地会出现各种各样的担心,这些担心使得网络消费不能最大限度的发挥它的优势,为了了解进而避免这些为人们所担心的问题的发生,我们对网络购物的缺点进行了总结: 4、无论消费者是否喜欢网上购物,只要决定购物就会先对所需物品进行比较,我们调查了一下消费者了解网站所售商品的信息的方式,结果显示如下: 通过以上数据我们明白了一些消费者的购物心理。一般情况下大家都会产生跟风的心理,所以购物的网站也会相对比较集中,在几个知名的网站占领下,大部分消费者都选择了方便行事。网络消费的物品以服装饰品等最为显著,这主要取决与被调查人

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