信息技术与教学整合的实践方法.pptVIP

信息技术与教学整合的实践方法 浦东新区教育信息中心 陈建国 wschenjg@ 引言 　　在当前开展的信息技术与教学整合的实践活动中，教师碰到最大困难是什么？不是缺少计算机，也不是缺乏计算机操作技术。浦东新区各中小学都已经配备了一网三室的教育信息化设施，９７％的教师获得了办公自动化、网络初步知识的合格成绩，近半数的教师在职后培训中学习了 flash、几何画板、authorware等课件制作方法。 　　这些条件为推进教育信息化提供了强有力的保证。 引言 　　教师在大量的实践过程中深深感到，信息技术要真正引入课堂，为教学服务，缺的一是适合课堂教学的教育资源；二是方便简捷的备课平台；三是体现二期课改精神的应用方法。 　　好多教师为上一堂公开课，用了几个星期时间去搜集资料、制作课件。课堂教学时看上去挺精彩，但教学效果往往并不尽如人意。 引言 　　因此，我们重点要针对“缺资源、缺平台、缺方法”这三个教师面临的整合瓶颈开展校本培训。 　　通过培训，让全体教师，特别是广大非计算机教师了解浦东教育专网上有那些教育资源，掌握浦东新区提供的备课平台应用方法，学会基于网络环境下的备课方法和课堂教学方法。 第一讲:浦东教育专网教育资源介绍 　在浏览器上键入 第一讲:浦东教育专网教育资源介绍 第一讲:浦东教育专网教育资源介绍 第一讲:浦东教育专网教育资源介绍 第一讲:浦东教育专网教育资源介绍 　　通过上述资源的介绍，我们看到新区经过这几年的资源建设，已经积累了一大批教学资源。如果广大教师能充分应用这些资源和互联网上其它教育资源，必定会缩短课件设计和制作时间，把备课精力聚焦在课堂教学应用和提高课堂教学质量之上。 　　网上的教育资源是海量的，但要能为已所用，还得进一步熟悉它。 自学作业： 　　　浏览浦东教育资源库，熟悉相关资源。 * * 为什么要谈整合方法 一、方法研究处于滞后状态 近年来，信息技术与学科整合的实践活动在广大中小学中如雨后春笋迅速发展起来，已经成为中小学落实二期课改精神的主要方式之一。但我们清醒地认识到信息技术与学科的整合毕竟是一个新生事物，在当前的探索研究中，整合理论研究超前于课堂教学，而整合方法研究明显滞后于课堂教学，因此好多实践活动不知不觉中走进了误区。 为什么要谈整合方法 二、信息技术与学科整合的误区 1、把计算机技术理解为信息技术 2、把课件作为教师教学的工具 3、把技术应用高于学科知识的学习 4、把应用教学软件作为整合的主要手段 5、把教学软件应用水平作为课堂学习评价标准 为什么要谈整合方法 为了使我们信息技术与学科整合的探索和实践踏上正轨，为了使我们的研究真正适合第一线教师的需要，我们既要学习信息技术与学科整合的理论，还要学习信息技术与学科整合的方法。 点击 新区师生优秀作品 互联网上教学资源 新区共享资源 １、浦东新区教师优秀作品介绍 ２、互联网上教育资源介绍 　　/ ３、浦东新区共享教育资源介绍 专网共享 需注册 公网共享