八年级上学期第二单元第四节光的折射.pptVIP

设计中注重对学习者和学情以及教材的分析； 教学设计突出了学生的主体地位； 教师的主导作用得以发挥； 教学设计合理。 教学过程中师生交流还不够； 教学方法单一，在调动学生积极性方面尚需努力。 实验的过程比较简单 教学设计表 学生活动评价表 课堂教学流程图 资源应用说明 教学实施计划 本节课引用了一段录像海市蜃。来引入课题的。 物理实验 生活常识 * * 八年级上学期第二单元第四节 光的折射 八年级的学生,其思维已经发展到了将简单的事物抽象化,思考问题具备一定的逻辑性,但仍离不开具体事物的感官支持.学生在实验中发现问题，引发思考，通过分组实验探究规律，让学生在实践中体会物理学习的实验特色。 学习者分析 《光的折射》是华师大版物理实验教科书八年级上册第二章第四节的内容. 从知识上讲，本课的教学要体现以物理实验为基础的思想。学生在实验中发现问题，引发思考，通过分组实验探究规律，让学生在实践中体会物理学习的实验特色。从思想方法上讲， 光的折射在生活实际中很常见，是学生定量地研究物理问题，也是学生通过探究活动来有目的地学习物理知识。因此，进行光折射时的规律要做好探究的计划，明确每个探究步骤的主要活动内容。让学生应及时记录实验数据，不要等实验结束了才回忆实验数据。从各个方面培养学生良好的学习习惯，并可以锻炼学生设计实验数据表格的能力. 学习内容分析 1课时 计划学时 光的折射 章节名称 教学设计表 学科 物理 授课年级 八年级 学校 长春市第十五中学 教师姓名 徐世芳 教学重点：经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，深刻理解光的折射。 。 教学难点：光的折射规律. 解决措施：经过多次实验、归纳、总结. 教学重点、难点及解决措施 情感、态度与价值观： 初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的美妙，获得对自然的热爱、亲近的情感。 过程与方法：（1）通过观察，认识折射现象 （2）体验由折射引起的错觉 知识与技能：1）了解光的折射现象 （2）了解光从空气射入水中或其它介质 中时的偏折规律 . （3）了解光在发生折射时，光路的可逆性。 课程标准: 能完成光的折射的光路图。. 。 教 学 目 标 本课主要是通过学生的主动探究和教师的指导示范，使学生了解光的折射规律。让学生在做中学。 依据的 理论 本课的教学设计内容主要分为三个部分: 1、创设情境、引入课题。利用生活中的海市蜃楼引入课题 2、动手动脑、探索新知。做筷折段实验 3、总结新知、布置作业。锻炼学生的语言表达能力，作业分层布置。 教学设计思路 （5）光从其它介质中斜射向空气中折射角大于 （4）光从空气斜射入水或其它介质，折射角小于入射角。 激发学生的学习兴趣，从多角度刺激学生学习新知识。 教师出示课件，引导学生观察、思考。 多媒体教学课件 （1）　识记 光的折射规 （2）根据光的折 规律会画光的折射光路图。 光的折射规律：（1）折射光线与入射光线法线在同一平面上。（2）折射光线与入射光线分居法线的两侧。（3）折射角随入射角的增加而加。 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 采用类比的方法进行知识迁移，达到学生理解光的折射、会应用光的折射解释一些自然现象的目的. 规范学生的画图习惯. 创设有助于学生自主学 最后归纳总结光的折射规律 利用实物投影展示学生的作品，并引导学生归纳所画图形的共同点，不同点,找出它们的共性.总结规律。会完成光路图。 30分钟 这个环节， 我分两部分来讲述，分别是：①光的折射规律 ②光路图 一.光的折射概念的探究 让学生。 教师利用多媒体演示观察光路图（略）。 二、 动手动脑，探索新知 激发学生探索新知识的欲望， 让学生知道物理知识无处不在，应用物理无时不有， 符合“物理教学应从生活经验出发”的新课程标准要求.? 动脑 动手 动口 ? 提问 并引导学生 ? 5分钟 1、小孔成像是什么形成的。 2、桥在水中的倒影是什么现像形成。 3、播放海市蜃楼这也是光的一种 情境导入 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 教学过程 通过设问回答补充的方式进行小结，养成学习——总结——再学习的良好习惯，发挥自我评价的作用，同时培养学生的语言表达能力. 使不同的学生得到不同的发展，也使物理教育由课内延伸到课外. 自主回答问题 ? 根据自己的学习程度有选择地记录作业。 关注全体学生对本节课的掌握程度，以及是否愿意表达自己的观点. ?作业分层要求，既可以面向全体学生，又可以给基础好的学生充分的空间，满足他们的求知欲. 10分钟 小结：1.本节课你学到了哪些知识？ 2.通过本节