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这个岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 人们称它为日月潭。 * 北大湖镇中心校 付 阳 情境： 这篇课文是长春版教材第五册第八版块的最后一篇课文。 《日月潭》一文用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽 风景。作者以日月潭的具体位置，名字的来历，以及清晨和中 午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛 台湾和祖国大好河山的热爱之情。为了激发学生学习文章的兴 趣，上课伊始，利用大屏幕播放日月潭风景的纪录片。由于我 们孩子被没有见多日月潭枯燥的讲解不一定会有好的效果，所 以纪录片一下子就拉近了学生与日月潭的距离，更好的理解了 日月潭的风景秀丽。当美已经注入学生眼中时，再美美读课 题，美美读课文。这样的导入以“美”为轴心，使全文感悟与情感 有了向心力。 任务： 1、认识12个生字，会写12个字。掌握两个多音 字“蒙、约”。 2、能正确流利、有感情地朗读课文。 3、能理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光，体会作者热爱祖国、热爱我国领土宝岛台湾的思想感情。 过程： （一）、谈话导入：上节课我们初步领略了日月潭的秀丽风光，这节课我们走近他，细细的去感受它独特的魅力。 （二）情境体验，整体感知 1、请大家观看大屏幕，听导游小姐为我们介绍日月潭的美丽风光。 2 、同学们，刚才听了导游小组的介绍，有什么感受吗！你认为日月潭是个什么样的地方？　 （三）细细品读，理解课文 1、教师带领学习第一、二自然段 2、小组合作学习第三、四自然段：默读课文三、四自然段。你从哪些语句中感受到了日月潭的风光秀丽？用浪线画出有关语句。组内进行交流，1号2号同学先汇报，3、4号同学进行补充。 （四）再读全文，深入体会 （五）、总结全文，升华情感 北大湖镇中心校 付 阳 思考：你从中知道了什么？ 日月潭的地理位置 和它周围的环境 自由读第二自然段，边读边想这一自然段使你知道了什么？并用横线画出有关的 语句? 日月潭名字的由来 因为 所以 1、小岛把湖水分成两半，北边叫日潭。南边叫月潭。 2、小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。 这个岛好像浮在水上的一颗珠子,叫珠子 屿,解放后为了庆祝台湾光复就叫光华岛。 1、 默读课文三、四自然段。你从哪些语句中感受到了日月潭的风光秀丽？动笔画出有关语句。 2、小组内进行交流，1号2号同学先汇报，3号4号同学进行补充。 温馨提示： 1、太阳刚刚升起时，湖面是怎样的？ 2、太阳高照时，湖面又是怎样的？ 3、下雨时，湖上又有怎样的景色呢？ 清晨，太阳刚刚升 起，湖面上还飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。 中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。 要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 自评 ： 我的合作能力 我课堂发言 我的理解能力 一般 良好 优秀 评价内容 小组评价 ： 表达的能力 质疑的能力 合作的能力 一般 良好 优秀 评价内容 《日月潭》教学实施计划 检查Flash动画效果，幻灯片的链接 检查计算机等设施是否运转正常、笔记本电脑是否齐全 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 布置预习内容 教学实施准备 提问、与学生交流、评价学生的探究结果 教学管理 Flash软件 ppt幻灯片 软件环境 教师机一台 投影仪一台 计算机1台 技术设备 多媒体教室 教学环境 41 学生人数 学校多媒体教室 上课地点 2011年11月1日，上午10:05，第三节课 上课时间 日月潭 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 一、电子讲稿设计精美，图片，文字，音乐融为一体。吸引学生眼球，更利于激发学生学习兴趣。拉近了学生与日月潭的距离，更利于发现美，感受美。 二、条理清晰，层层深入。一二段学生在教师的带领下学习，初步掌握学习方法。三四段放手，采取自我探究和小组合作，利于学生能力的培养。 三、评价机制到位，比较具体详细 *