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安石镇第二中心小学校 尉佳 目 录 作品名称 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方 我展示的作品名称 《海底世界》教学实施计划 《海底世界》授导型教案设计 教学实施计划 谢 谢 * * * * 作 品 内 容 授导型教学设计 教学实施计划 学习活动评价表 学习内容分析 学习对象分析 教学过程 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 信息技术应用分析 检查自制课件效果的准确性 检查多媒体教室仪器是否能够正常使用 检查有关资料。 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与多媒体教室负责教师联系 教学实施准备 理解课文，想像课文所描绘的画面。学会生词、生字，使学生受到热爱自然的教育和熏陶. 教学管理 能够积极参加小组朗读活动 感受课文的意境 学生技能要求 Windows XP 环境 Microsoft PowerPoint应用软件 软件环境 电子琴、音响设备一套 教师机一台 投影仪 技术设备 多媒体教室 教学环境 30 学生人数 电教室 上课地点 2011年10月27日，上午第2节 上课时间 《海底世界》 单元课程名称 具体内容 教学单元 实施前的准备 本课向我们展示了从海面到海底的不同特点，让生活在北方的孩子从不同的角度了解、认识大海。对生活在北方的孩子来说，理解本板块课文表达的内容是较困难的，同时课文语言优美、流畅，教学中要通过多种读的方式，辅以必要的演示资料，通过读、看、听、想等多种教学方法，理解词语、读懂课文，积累语言，完成教学目标。 学 习 内 容 分 析 2学时 计划学时 海底世界 章节名称 尉佳 教师姓名 五年 授课年级 安石镇第二中心校 学 校 语文 学 科 课堂上我利用现代信息技术，给学生播放了海底世界的录像，再配以声情并茂的朗诵，让学生在感观上对海底世界有了初步的认识，为深入理解文章内容奠定基础。 学 习 者 分 析 1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇。感受海底世界的神秘与丰富，并产生对海底世界进行探究的愿望。 2、联系上下文理解词语的意思，了解段与段之间的联系。 3、感受海底世界的神秘与丰富，培养对自然的热爱之情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教 学 目 标 理解课文内容，了解海底世界的特点。 教学难点 及解决措施 理解课文内容，了解海底世界的特点。 教学重点 及解决措施 导入 初读课文 整体入手体会感悟 作业 教 学 设 计 思 路 多媒体显示有关课文重点的音像资料 多媒体计算机 表达对海底生物的赞美 品读课文 体会感悟 优秀 多媒体显示有关文章的音像资料 多媒体计算机 感受全文 海底世界的特点 使用 效果 使用方式 媒体内容 与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 巩固所学内容 认真记作业 留作业 2 作业 四 三 二 一 教学环节 回读课文 品读课文 导入新课 教学内容 12 20 6 所用时间 指导 指导 放媒体图片 教师活动 有感情朗读 有感情的读 认真看图片 学生活动 体会海底世界的美 表达自己对海底世界的赞美之情 激发学习兴趣 设计意图 第一课时 一、激情导入 浩瀚无际的大海对于三年级学生来说并不陌生，他们眼中的海一望无际、有时风平浪静，有时波涛澎湃。在学生们兴致勃勃地讲述海面的景象时，我追问到“那海底又会是怎样的呢？”一下子抓住了学生的注意力，激起他们寻求答案的强烈愿望。这时，适时地播放录像，配以声情并茂的范读，让学生对神秘的海底世界产生了更加浓厚的兴趣，很自然地找到了课文的最后一句话“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。由此导入这节课的学习。 二.有效提问?? 理解课文 初读这篇常识性的文章，我觉得学生很容易为文本内容所吸引，理解上不会出现太大的问题。但细读之后发现理解课文的难点在于要了解文章句与句之间的联系。而这绝非能通过朗读来实现，必须设计真正有效的提问。因为准确、简洁、清晰、具有学习价值的提问才具有启发性，才能引起学生的思考与探究。于是我把文章内容化作了几个简单、易懂的问题，使学生的思维没有停留在对课文内容的字面理解上。 如：从哪些方面可以看出海底景色奇异？ ?? 为什么海面波涛澎湃的时候，海底却依然是宁静的、黑暗的？?? （用“因为......所以......”回答） ?? 海底仅仅有四种声音吗？你是怎么知道的？ ?? 写海底很宁静为什么又要写有许多声音呢？ ?? 课文还向我们介绍了哪些种类的物产？ 课 堂 教 学 过 程