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1、利用教育技术可以帮助，创设课堂教学背景。如新课导入 2、利用教育技术可以帮助，解决课堂教学中的抽象思维，空间思维。如立体图形展开图，图形的变换，一些不变性规律等。 3、利用教育技术提高课堂教学容量。如课堂练习、小测、例题、小结等，节省了抄写黑板的时间。 4、利用教育技术帮助，学生理解数学在实际生活中的应用。可利用多媒体插入视频，动画等。 2、加强行业伦理道德规范建设： 科学技术是双刃剑，如果正确使用，会极大推动生产力的发展，如果利用不当，有可能会给社会造成巨大损失。 教育技术也是如此，利用得当，可以极大地推动教育改革，为中华民族的复兴做出极大贡献；利用不当，可能会造成极大的浪费，劳民伤财。 反思：我国在教育技术的发展过程中，有些教育技术的“技术至上者”追求技术至上主义，求新求时髦，不考虑当地的实际情况，给教育的发展造成了极坏的影响。是到了考虑加强行业道德规范的时候了。 李白诗中的“月” 前岗中学 李忠玲 教学目标 知识与技能：了解月意象在李白诗歌中的重要地 位及内涵 过程与方法：通过下发导学提纲及诵读分析理解大诗人李白及李白诗歌的浪漫主义精神；理解李白在月的诗歌中表达的思想感情。 情感、态度与价值观：了解大诗人李白及李白诗歌的浪漫主义精神；理解李白在诗歌中表达的思想感情。 创设情境，激情导入 露从今夜白，月是故乡明。 我国是诗歌的国度，优美的诗篇像清泉滋润着我们的心田，诗中一个个优美的意象又像一粒粒种子在我们的心田发芽，生长。夜深人静的时候，往往是想家的时候，此时你会借助哪一意象来抒发胸臆，尤其会想到什么诗句——月亮可以说是古代诗人最偏爱的一个意象。在以往的悠悠岁月里，月圆月缺这一自然景观引发了无数文人墨客的不尽遐思。尤其是伟大诗人李白，他把明月当作传情达意的物象，追月抒怀，千种思绪，万般情感，自然地涌上心头，留下不少脍炙人口、千古传咏的动人诗篇。 教学重点：了解大诗人李白及李白诗歌的浪漫主义精神 教学难点：理解李白在诗歌中表达的思 想感情。 李白诗中有关“月”的诗句 举头望明月， 低头思故乡。《静夜思》　　 举杯邀明月， 对影成三人。 《月下独酌》 　　　 　明月出天山， 苍茫云海间。 《关山月》 　　　 　人生得意须尽欢， 莫使金樽空对月。 　　　 月下独酌 花间一壶酒，独酌无相亲。 　　举杯邀明月， 对影成三人。 　　月既不解饮，影徒随我身。 　　暂伴月将影，行乐须及春。 　　我歌月徘徊，我舞影零乱。 　　醒时同交欢， 醉后各分散。 　　永结无情游，相期邈云汉。 探究李白诗歌中的月亮世界，写下自己对“李白诗歌中的月”的理解。 1、如何理解李白诗歌中的“月亮世 界”？ 2、如何理解“月亮世界中的李白”？ 3、如何理解李白的“恋月情结”？ 总结拓展 学以致用，练习巩固。 小试牛刀 借月抒情，写300字短文 ，题目自拟 课堂小结 　　 适用七年级 　　所属学科语文 情境： 全班合唱《童年》，随着音乐把学生带入到无忧无虑的童年时代，调动起情感。 讨论一个大家非常熟悉的话题——童年。说说同学们记忆中的童年。 何立伟的《白色鸟》轻灵、飘逸、深情，充满了浪漫的色彩。小说一反中国传统小说重情节重人物的写法，重在渲染传达一种感觉、氛围，是诗化的散文化的小说。这篇小说，主要写两个少年在河边游戏玩耍的故事，他们尽享童年的欢乐，却不知道他们所生活的那个时代的荒谬现实。乡村的自然风光，干净、朴实，为小说营造了诗一般的境界。这种境界与文中“草蛇灰”般出现的社会现实形成鲜明的对比，反衬出那个时代的荒谬与可悲，表现出成人社会的凶残与荒谬。这正是小说艺术高超之所在：用欢快流畅的笔调叙述了自由快乐的童年生活，反映的却是凝重苦涩的主题。“十年浩劫”是残酷、不堪回首的一幕，它已成为过去，成为淡如云烟的记忆，成为少年永远的困惑与伤痕，和那飞翔着白色鸟的夏天一起远去 过程 （一）检查预习成果： 1、说说你所了解的作者： 2、你能读准下列字的字音吗？ 指名认读，互动纠正错误。 3、你理解这些词的意思吗？从中选择两个或两个以上的词语写一段话。 指名解词。并能用词写句子。 4、小说的故事发生在什么季节？什么地点？涉及哪两个主要人物？两个主要人物的身份有何不同？ 5、请用一句话说说这篇小说的内容，并谈谈读后的最大感受。 6、小说的三要素是什么？本文突出的是哪一个要素？ 小组推荐交流。互动补充纠错。 （设计意图：检查学生预习成果，