第11课《中国石拱桥》课件解说.ppt

* * ——茅以升 学习设计： 第1课时 一、课前热身： ★请展示收集到的有关 “茅以升”的名言、诗句和故事： 示例： 对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。 ——茅以升 作者简介： 茅以升（1895－1989），桥梁专家，江苏镇江人。从小好学上进，善于思考。10岁那年的端午节，家乡举行龙舟比赛，看比赛的人都站在文德桥上，由于人太多，把桥压塌了，淹死了不少人，这件事给茅以升震动很大，他暗下决心，长大了要造结实的桥。1916年，他以全国第一名的成绩考入清华学堂官费留美研究生，1920年获博士学位。在旧中国，由他主持建成了钱塘江大桥——中国人自己设计建造的第一座现代化大型桥梁。新中国成立后，他又参加设计了武汉长江大桥。晚年，他编写了《中国桥梁史》。作者在谈到本文的写作时说：“石拱桥是我国传统的桥梁三大基本型式之一。本文所写的这两座桥是千万座石拱桥中的杰出代表。几千年来，石拱桥遍布祖国江河大地……它们是我国古代灿烂文化的组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉！” 文体知识： 说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体。说明文为了更好说明事物、事理的特征，要注意运用说明方法；为了使说明的内容条理化，还要注意说明顺序；更要注意说明语言的准确周密。 说明对象：文章向我们介绍的事物或说明的道理。 说明文的三要素： 1、说明对象 2、说明顺序 3、说明方法 说明顺序：时间顺序（时间先后、朝代先后）；空间顺序（从上到下、从里到外、从南到北等）；逻辑顺序（从原因到结果、从整体到局部（概括到具体）、从一般到特殊、从主要到次要、从现象到本质、从具体到抽象，及从特点到用途）。 说明方法： 打比方、举例子、作比较、分类别、列数字、下定义、画图表、引用、摹状貌、作诠释等。 说明语言：准确性、周密性、科学性。所谓准确，就是按照事物的情况，选用最恰当的词语，恰如其分地把事物的特征、本质和规律性表达出来。主要表现在数量、程度、范围等方面用词准确。 学习说明文的方法： 1.把握准说明对象。 2.概括每一段的内容，划分段落，理清说明顺序。 3.把握说明方法及其作用。 4.把握、分析说明文语言的准确性。 二、认定目标： 1.抓住事物的特征，理清说明顺序。 2.学习作者为说明事物特征所采用的说明方法。 3.体会说明文语言准确周密的特点。 大家要好好学啊！ 三、夯实基础： 1.注音（加线字）： 洨河 匀称 张鷟 残损 古朴 推崇 惟妙惟肖 巧妙绝伦 ｘｉáｏ ｃｈèｎ ｚｈｕó sǔｎ pǔ ｃｈóｎｇ ｘｉàｏ lún 2.根据意思写成语： 1）形容描绘得精妙逼真。 （ ） 2）非常精巧美妙无与伦比。 （ ） 惟妙惟肖 巧妙绝伦 四、整体感知： 1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。 2.仿读课文，理出课文结构。（标注在课本上） 第一部分（１～２段），总说石拱桥的特点：形式优美，结构坚固。 第二部分(３～８段)，说明中国石拱桥的特点：形式优美，结构坚固，历史悠久。 第三部分（第９段），说明中国石拱桥取得光辉成就的原因。 第四部分（第１０段），说明中国石拱桥在新中国建立后的发展。 第2课时 一、研读文本（新课导入略）： 问题探讨： 1.本文的说明对象是什么？ 中国石拱桥。 2.从整体看，全文用了什么说明顺序？ 逻辑顺序（由一般到特殊）。 3.中国石拱桥的整体特征是什么？ 形式优美 结构坚固 历史悠久 4.文中主要列举了哪两座桥来说明中国石拱桥的特点？ 5.本文运用了哪些说明方法？ 打比方、举例子、作比较、分类别、列数字、作诠释、引用、 摹状貌 6.本文的说明结构是？ 总-分-总 研读分析4、5两段，师生共同探讨： 1.说明对象是什么？ 赵州桥。 2.它的特征是什么？ 形式优美 结构坚固 历史悠久 3.运用了哪些说明方法？ 列数字、引用、打比方。 4.运用了什么说明顺序？ 逻辑顺序（由概括到具体） 学生自主合作探究6-8三段： 1.说明对象是什么？ 卢沟桥。 2.它的特征是什么？ 形式优美 结构坚固 历史悠久 3.运用了哪些说明方法？ 列数字、作诠释、作比较、举例子、摹状貌、引用 4.运用了什么说明顺序？ 逻辑顺序（从具体到抽象） 二、把握主旨： 这篇课文介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，充分地表现了