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走进国培，我们的每一天都与精彩相伴，每一刻都与精彩邀约，每一秒都与精彩共舞 。在国培的日子里，教育激情如花绽放，教育思想有力碰撞，教育成果被幸福地共享。 回到岗位，我们将充分发挥培训者的作用，将知识的种子传播给更多的老师，让国培的种子在天山南北教育沃野上生根发芽、开花结果。让我们的孩子们自由、快乐的茁壮成长。 谢谢 素材天下网 -PPT模板免费下载 小学美术项目课程汇报交流 教育部 财政部“国培计划（2016）”——新疆中小学教师培训团队置换脱产研修项目 从国培的沃土中收获必威体育精装版的理念 到基层的田野里播撒希望的种子 5 学习目标明确； 1 学员能力互补； 2 6 学员拥有归属感。 6 1 课程安排张弛有度； 3 团队合作明确； 4 总目标：“育种子”，打造县级小学美术教师培训者团队 成果表现卓越； 5 Page ? * 课程构成模式 校本课程的开发 本土资源的利用 未来教育的模式 教学活动探析 教研活动研习 V10课程的探索 内地专家培训类课程设置 培训团队培训类课程打造 学员培训方案的研磨与实施 学员成果展示 教育：以德为本 李玲：开展民族团结进步年活动，谱写民族团结进步事业篇 张晓英：教师教学能力提升与自我价值体现 一、教学类研修 毛小娟 刘菲、岳贵婷 康荣 甄奕池 小学美术校本课程的开发与实践——扎染 “造型.表现”教学活动探析-版画 “造型.表现”教学活动探析-胶版 美术课堂教学和实践 小学美术课程资源与拓展新疆小学美术地方课程资源的开发与利用 段延宁 少儿美术教学理念的转变与综合材料的运用 教学研修类课程设置 课程实践作品 二、教研类研修 教学课程的延展 教研活动的实施 小课题 教学活动的探析 v10课程 影子培训紧扣教研需求 课程的提炼 影子培训的进阶 课程解读及应用 教研研修方式 Page ? * 培训能力提升 黄佑生：教师培训胜任力和专业发展 黎家厚：移动互联网时代的教师培训创新 黄道鸣：新疆“国培计划”“工作坊”目前存在的问题及对策 张伟春：项目学习 2015年度完成培训方案 2016年度完成送教方案 陈建华：新疆“国培计划”“工作坊”目前存在的问题及对策 唐智乾：打造学习共同体的途径-融冰之旅及方案解读 刘敏璐：教师工作坊的设计与实施 韩思菊：培训方案核心要素及设计工作方法及培训中“亲文化”的体现 项目县送教方案研磨及展示单小学美术方案的实施案例 Page ? * 课堂精彩瞬间 培训者 培训 通过国培学习，我们如同一粒粒种子，汲取专家们深邃的思想营养，浸润在名师渊博的知识世界里，能成为国培计划的受益者，我们逐渐成长、渐渐饱满。肩负着责任和使命，我们即将回到工作岗位上，生根发芽、传播希望。 思索：未来需要什么样的美术教师？ 先来欣赏两幅儿童画 请学会欣赏孩子们的美术作品！ 因为，孩子单纯的内心世界仅仅是为了表达纯粹的自我。 关于美术教育 很多人认为美术教育仅是教孩子画画，其实这种观点是非常片面的。美术教育最主要为两个方面，一是培养孩子感受美，二是创造美。比如平时带孩子逛美术馆博物馆、看绘本、看动画片、看电影、看展览……都属于欣赏美的范围。而让小朋友画画、做粘土、剪纸拼贴、做创意手工等创作，就属于创造美的过程。 但凡世上关于美的事物都可归为美术范畴。一切看得见的东西，都在影响着孩子的审美。也就是说孩子穿什么样的衣服、住什么风格装修的房子、看什么样的儿童绘本、玩什么样的玩具、坐什么样的摇摇车等等都在潜移默化地影响着小朋友的审美。 毕加索之所以被称为大师，其中一个非常重要的原因就是因为他在儿童画当中汲取到大量的灵感后开拓了全新的立体主义绘画流派。 1.画得像不等于画得好，要有自己的特点才是好作品，大家也可以看看近代那些历史公认的的绘画大师，有几个是以像为标准的，比如毕加索，梵高等。 2.让孩子自由地画画，而不是每天给范画让他临摹。 3.不需要过早让孩子学写实素描，幼年时期的画画最不需要的就是技巧。 4.即使不立志成为画家，学画画对孩子也是必要的。 5.不让孩子学模式化的简笔画。 6. 不用简单的好坏评价孩子的画，孩子的画需要听。 正确的美育观念有哪些？ 这些不正确的美育观念，你肯定听过 （1） 学画简笔画就是学画画。 （2） 做到标准就是做好了。 （3） 不打算当画家，就没必要去学画。 （4） 没有绘画天赋，学画也没有用。 现在我们面对的孩子以05、10后为主。当这些孩子独立面对这个世界的时候，已经是2030年。在2030年的世界里，哪些能力对年轻人是最重要的？作为教师，我们需要思考2030年代的年轻人需要什么样的能力。作为小学美术教师，我们需要思考在这些能力形成的过程中，美术能提供什么帮助？哪些是美术自身独特优势可以达到的？哪些又是