陈娟演示文稿1解说.ppt

快乐中磨砺 亲历中成长 白银市中小学生综合实践基地 张兴光 教育特色（features） 感受历史文化，陶冶道德情操； 体验现代发展，转播绿色文化； 参与创新实践，磨练生存意志。 教育目标（purpose） 彰显人文精神，促进个性发展。 教育原则（The principle of education） 终极定位： 】 设计原则： 生态建筑原则； 地域文化建筑原则； 现代建筑原则。 * 项目功能设计： 室内综合活动区（含行政办公区），可同时容纳1500多名学生同时开展活动。 室外劳动实践区（学军区，学农区，交通园地，生命安全教育区） 综合训练区（业余生活，集体联欢，集体看专题电影） 教学区（teaching area） 学生公寓（The student apartment） 拓展训练场（Outward-bound） 拓展训练简介（introduction） 第二次世界大战以后，在英国出现了一种叫做Outward-Bound的管理培训，这种训练利用户外活动的形式，模拟真实管理情境，对管理者和企业家进行心理和管理两方面的培训。 由于拓展训练这种非常新颖的培训形式和良好的培训效果，很快就风靡了整个欧洲的教育培训领域并在其后的半个世纪中发展到全世界。训练对象也由最初的海员扩大到军人、学生、工商业人员等各类群体。训练目标也由单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。 拓展训练特点（ features） 1、综合活动性 　　拓展训练的所有项目都以体能活动为引导，引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动，有明确的操作过程，要求学员全身心的投入。 2、挑战极限 　　拓展训练的项目都具有一定的难度，表现在心理考验上，需要学员向自己的能力极限挑战，跨越“极限”。 3、集体中的个性 　　拓展训练实行分组活动，强调集体合作。力图使每一名学员竭尽全力为集体争取荣誉，同时从集体中吸取巨大的力量和信心，在集体中显示个性。 4、高峰体验 　　在克服困难，顺利完成课程要求以后，学员能够体会到发自内心的胜利感和自豪感，获得人生难得的高峰体验。 5、自我教育 　　教员只是在课前把课程的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项向学员讲清楚，活动中一般不进行讲述，也不参与讨论，充分尊重学员的主体地位和主观能动性。即使在课后的总结中，教员只是点到为止，主要让学员自己来讲。达到了自我教育的目的。 6、能力提高 通过拓展训练，参训者在如下方面有显著的提高：认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心；改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作； 独立攀岩（independent rock climbing） 成功并非依靠充沛的体能，而是强大的意志力。 陶艺，木工，雕刻实践室 创意搭建实践室 生活体验馆 实践教室，主题馆 （classroom and pavilion ） 科技体验馆 课程设置（course offering） 我的课堂我做主 国防军事类课程 生存磨砺类课程 科普教育类课程 生活社会技能类课程 文体活动类 课程 环境工艺类课程 家国情怀 课程性质（course features） 实践性 开放性 自主性 生成性 实践 活动 Learning by doing! 玩中学，学中乐，乐中成长。 * Thank you！