2015鉴赏人物形象教师版.doc

鉴赏诗歌的人物形象 考点解读： 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓着作者的生活理想和思想感情的艺术形象。2014年《考试说明》规定：鉴赏诗歌的形象，能力层级为D级。考查赏析诗歌人物形象、意象、意境的能力，就是要求把握诗歌刻画的艺术形象的特征和蕴含的意义，分析它们所包含的作者的思想感情和社会意义。 从近两年的命题情况看，考查方向大致有如下几种：①对抒情主体形象的认知理解，②对诗歌意象的识别理解，③对诗歌意境(是指文学作品中通过意象组合所描绘的生活图景与诗人主体审美情感融合而形成的一种艺术境界)的体味(色彩、构成、情味、意义等 古诗词中的人物形象，一般包括两种。一是抒情主人公自己的形象，如李白《梦游天姥吟留别》中，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象。这类诗歌多用第一人称的写法。二是诗人作品中刻画的人物形象，这类诗歌多用第三人称的写法。如柳宗元的《江雪》，诗中的“独钓寒江雪”的渔翁就是一个清高孤傲者的形象。这两种形象有时又是统一的，即诗中刻画的人物形象也是诗人自己，是诗人自身情感的寄托者。《江雪》中的渔翁，其实就是柳宗元在政治革新失败后不屈而又孤独的精神面貌的反映。 方法指导： 1．人物形象题型答题思路 鉴赏要点：(1)分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等；(2)分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等；(3)分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情；(4)要知人论世，了解相关背景资料。(如例1主要是通过描绘诗人居住的竹轩的环境来衬托诗人闲适、高雅的形象，而例2则是通过“马不肥”“透卧衣”的细节来表现邹明府为官清廉的形象。) 答题步骤：(1)塑造了什么人物形象(概说)；(2)结合诗句分析人物性格(结合表达技巧)(展开)；(3)形象表现出的意义(情感、理想、追求、品性等)。 2．刻画人物形象的方法题型答题思路 古诗刻画人物形象、展示性格特征的方法，主要有正面描写和侧面描写结合、动静结合、虚实结合、白描、烘托、对比等。 解答这类题目，可按照如下思路进行： (1)阅读诗歌，找出诗人描绘形象的相关诗句，仔细准确理解形象的基本含义。 (2)结合诗句分析运用的表达技巧及其所表现的具体内容。(3)指出这种手法的运用表现了诗人(人物)怎样的心理、感情或人物形象的性格特征。(4)紧扣要求，整理思路，形成答案。 3．人物形象的比较题型答题思路 比较人物形象的题目，一般从人物个性特征、刻画人物形象的方法技巧以及表达的情感等方面入手设计题目。 答题时，注意从以下几个方面入手： (1)细致解读题目所选诗歌，分析每首诗各自刻画的人物形象的特点，运用了哪些表现方法，表达了什么思想情感。(2)求同析异，分析人物形象特点、刻画人物形象的方法技巧以及表达的思想感情的异同。(3)整理思路，组织答案。 知识积累 常见人物形象 1、忧国忧民、心系社稷的形象??? 如杜甫《春望》中 “国破山河在，城春草木深”描写一片萧条的景象，而诗人感时落泪，展现了其忧国忧民、心怀社稷的形象。2、历经磨难、坚持追求的形象??? 如屈原《离骚》中：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔，虽体解吾犹未变！”再现了一位不愿同流合污，不低头，不屈服，执著地追求真理的形象。3、胸怀宽广、豪放洒脱的形象??? 如苏轼《定风波》中“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕！一蓑烟雨任平生。”让我们看到了词人在风雨中拄着竹杖，穿着芒鞋，吟啸徐行豪放洒脱的形象。4、转战沙场、舍身保国的形象??? 如王昌龄《出塞》：“但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。”我们仿佛看到一位亘古如新、千载不变的雄伟战士，战争的艰辛与磨难不能改变他保家卫国的雄心壮志。5、寂寞愁苦、身世飘零的形象??? 如李清照《声声慢》中，我们看到一个无忧无虑的贵妇人一变而为流落无依、形影相吊、漂泊江南的形象。国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在她身上融合了亡国之痛、孀居之悲。沦落之苦。6、孤傲高洁、坚持操守的形象??? 如李白：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。7、寄情山水、归隐田园的隐者形象??? 如陶渊明：“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。8、怀才不遇、壮志难酬的形象??? 如陆游《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”大志落空，奋斗落空，而揽镜自照，却是年华不再，衰鬓先斑！一位悲怆、郁愤的不遇之士形象栩栩如生。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个