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6高中语文语法教学之复句

高中语文语法复句学习目标: 1、能够了解掌握复句的定义和类型2、能够根据关联词语判断复句关系 教学过程 一复句由两个或两个以上意义密切相关,在结构上互不作句子成分的单句组成的句子称为复句,其中组成复句的单句叫分句。 复句并不是几个单句简单的组合,这些单句间应有一定的逻辑关系,并互不作句子成分。复句的构成可以根据句中的关联词语来分析,若无关联词语,则需从分句间的内在逻辑上入手来进行分析。 二复句的特点1.复句中的分句有相对独立性,互不包含。如果句子内部前后互作句子成分,则为单句。 例:a 我到云南后,从家信中知道,我母亲对我这一举动不但不反对,还给我许多慰勉。 (单句) b 她性格和蔼,没有打骂过我们,也没有同任何人吵过架。 (复句) c 只有掌握文化知识的人,才能在社会上求得发展。 (单句) 2.复句中各分句之间在意义上有紧密的联系,反映一定的事理逻辑,分句间的联系可以用语序表示,也可以用关联词语表示。 例:a 我教他弹琴,他教我画画。b 我们只有去实践了,才能够检验这条理论是否正确。3、一个复句不管由多少分句组成,都有一个统一的成句语调,表达一个完整的意思。各分句之间的停顿用逗号或分号隔开,复句末尾用句号、叹号或问号。 例:a 蜜蜂是渺小的;蜜蜂的精神却又是多么高尚啊!b 如果我们不尽快结束目前的分裂局面,早日实现祖国统一,我们将何以告慰于列祖列宗,面对子孙后代? 三复句基本类型根据分句之间不同的语义和逻辑关系,我们可以把复句分成以下八种类型: 1.并列关系的复句。由两个或两个以上的分句并列组合而成,各个分句表示几个意义相关的情况,或者是一件事情的几个方面,它们之间没有主次之分。 如:a、中国地大物博,人口众多。 b、我们一边走,一边高兴地谈笑着。 常见关联词语: ??,也(又、还)?? 要??还要?? 有时??有时?? 不是??而是?? 是??不是?? 2.承接关系的复句。 各个分句之间表示几个连续的动作行为,或者是先后发生的几种情况事件,或者表示一定空间位置的转换,它们之间是前后相接的。 如:a、电光闪闪,雷声隆隆,一会儿下起了瓢泼大雨。 b、过了那树林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真的在眼前了。 常见关联词语:??,就(便、才、又)?? ??,于是(然后、后来)?? ??,接着(随即)?? 3.选择关系的复句。 各个分句之间表示事物存在着两种以上可能的情况,其中至少有一种情况存在,或者需要选择或取舍。 如:a、星期天,我们是去郊游呢,还是去图书馆? (或此或彼) b、我们要么被困难吓倒,要么勇敢地去克服困难。(非此即彼) c、与其打扑克,不如去锻炼一下身体。 (取舍选择) 常见关联词语:或者(是)??或者(是)?? 是??还是??不是??就是?? 要么??要么?? 与其??不如?? 宁可??也(决不)?? 4.递进关系的复句。 由两个分句组成,分句在意义上由轻到重,由易到难,由小到大,由少到多,后一个分句在范围、数量、程度、时间等方面更进了一层。 如:a、美不美不光在外表,还看能不能为人们做事。b、现在很多老年人还在为社会发挥余热,何况我们年轻人呢!常见关联词语:不但(不只)??而且(还、也)?? 不但不??反而????,并且(况且、尤其、更、甚至、何况) 别说??,连??也?? 5.转折关系的复句。它的两个分句表示两个事物或者一个事物的两个方面,后一分句不是顺着全面分句的意思说,而是一个转折,转向了相对或相反的意思。 如:a、他虽然个儿长得矮小,但是力气可大着呢! b、我明天肯定会去,只是要晚一些。常见关联词语: 虽然(尽管)??,但是?? ??却(然而)??本来(要)?? 可是(只是、只不过)6.因果关系的复句。它的两个分句之间存在着因果关系,有时前一分句说因,后一分句说果;有时前一分句说根据,后一分句说结论。如:a、人们之所以永远怀念雷锋,是因为他为人民做了许多好事。 b、我们既然是学生,就要好好学习。常见关联词语:因为(由于)??,所以?? ??因此(因而、以致)??之所以??是因为?? 既然??那么(就)?? 7.假设关系的复句。 它的两个分句表示假设关系,前一分句提出一个假设的原因或情况,后一分句说由于这个假设或原因所产生的结果。 如:a、要是你能刻苦学习,成绩就会提高。 b、即使我们受到表扬,也不应该骄傲自满。 常见关联词语: 如果(假使)??就(那么)?? 即使??也?? 纵然??也?? 尽管(固然)??也不?? 如果说??那么?? 8.条件关系的复句。 由表示条件和结果的两个分句组成。前一分句提出条件,后一分句说明在这个条件下产生的结果。如:a、只要你去学校,就一定能看见他。 b、无论困难多大,他都能克服。c、要我相信这种事,除非让太阳从西边出来。常见关联词语:只要??就?? 只有(除非)??才??无论

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