71《世界是普遍联系的》学案.doc

7.1《世界是普遍联系的》学案 【学习目标】 课标中的内容标准 1、知识与技能：识记联系的含义，联系普遍性、客观性含义，运用所学知识，剖析生活实例，探究联系 2、 过程与方法：培养学生运用联系的观点分析问题的能力，使学生能初步从错综复杂的联系中认识和发现事物固有的本质的内在的联系，初步学会用联系的观点看问题。。 3、情感、态度与价值观：树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观。坚持用联系的观点看问题 。确信一切以时间、地点和条件为转移，是我们正确认识和把握事物，在认识世界和改造世界的活动中不断取得成功的关键。培养学生热爱家乡、关心家乡经济发展的情感。 （写出对应的课标中的表述） 知识：①识记：联系的含义、联系的普遍性、客观性②理解：联系的多样性，③运用：能结合生活的实例，运用相关原理，分析生存环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的。 能力：培养学生全面的联系的看问题和分析问题的能力，使学生能初步从错综复杂的联系中认识和发现事物本质的固有的内在的联系，初步学会用全面联系的观点看问题。 情感态度价值观：树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观，自觉维护人类生存的环境，正确处理好个人与集体或他人个人与社会的关系，努力把自己融入社会。 【重点难点】 1、理解联系的内涵，理解联系的特征，学会用联系的观点看问题。人为事物的联系为何是客观的？把握联系的观点对我们的生活有何重要意义。（重点） 2、世界是普遍联系的。（难点） 【自主构建】 1、 联系的普遍性 （1）联系是普遍的。世界上一切事物都与周围其他事物 。每一事物内部的各个 、 之间是相互联系的。世界是一个 的有机整体。 （2）联系就是 之间以及 之间的相互 、相互 和相互 。 2、 联系的客观性 （1）联系的客观性是指事物本身所 的，不以 为转移。 （2）事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为 的联系和 的联系。 （3）联系的客观性要求我们，要从事物的联系中把握事物，切忌 。 （4）联系是客观的，并不意味着人对事物的联系 。人们可以根据事物 的联系，改变事物的 ，调整原有的 ，建立新的 。 3、 联系的多样性 （1）事物的联系多种多样，有 联系和 联系、 联系和 联系、 联系和 联系、 联系和 联系等。[来源:学科网] （2）联系的多样性 要求我们注意分析和把握事物存在和发展的 。一切事物的存在和发展都是 的，即使人们改变条件、创造条件的活动，也是 的。总之，要一切以 、 和 为转移。 【我的疑惑】 自在联系和人为联系的关系？ 【要点探究】 探究1 你能说出实际生活中事物相互联系的事例吗? 【基础回扣1】 一、世界是不普遍联系的 （一）、联系的普遍性 1、联系的含义 所谓联系，就是 以及 诸要素之间的 、相互制约和相互作用。 2、联系的普遍性 联系是普遍的。 （1）世界上一切事物都与 事物有着这样或那样的联系。 （2）任何事物都处在联系之中。每一个事物 的各个部分、要素之间是相互联系的。 （3）世界是一个 联系的有机整体，没有一个事物是 的。 【拓展延伸】 联系具有普遍性，、任何两个事物之间都有联系？ 联系具有普遍性，并不意味着任何两个事物之间都具有联系，还应明确事物之间的联系是有条件的。 课堂练习：印度洋地震和海啸的发生，给东南亚、南亚和非洲等许多国家带来了严重灾难，也牵动了全世界人民的心。东盟地震和海啸灾后问题领导人特别会议在印尼首都雅加达会议中心举行。来自东盟10国、中国、韩、日、美、世界卫生组织等20多个国家和国际组织的领导人参加了为期一天的会议。这说明( ) A．事物是普遍联系的 B．部分影响整体 C．物质决定意识，要求做到一切从实际