7第七章课程与教学评价.doc

桂林师专教育与管理系课程教案首页 教案完成时间：2008－11－18 课程名称 课程与教学论 专业、层次 07初教 课题 第七章　　课程与教学评价 授课教师 彭丽云 教学职称 讲师 授课日期 2008-11-25 授课年级 07初教1班 授课类型 新授课 学时数 3 基本教材及主要参考书目 王本陆主编《课程与教学论》　高等教育出版社 20世纪课程评价理论的发展述评/丁朝蓬等/课程·教材·教法2005，（4） 建立教学评价信息资源库的探索与实践/李国臣等/教育理论与实践2005，（6） 新课程评价改革的实践与思考/李金碧/教育理论与实践2005，（9） 学校课程管理解读/张相学/中国教育学刊2005，（9） 5. /index.asp 课程网 教 学 目 的 要 求 通过本章的教与学，让未来的教师概要地了解和认识课程与教学评价的基本理论、原则、新理念及发展势态； 掌握评价的基本方法并联系实际形成初步的评价能力。 教学重点 课程与教学评价的基本理论及新理念、新方法 教学难点 课程与教学评价的发展趋势及影响评价的现实复杂性 教学方法 讨论法 课程作业 或思考题 1. 什么是课程与教学评价？ 2. 简评当今课程与教学评价发展新趋势。 3. 查资料：学生成长记录袋。 教 研 室 审阅意见 主讲教师或教学组长签名： 教研室主任签名： 教学后记 第七章 课程与教学评价 一、 什么是评价？——价值判断的过程。 你是一个好人。 这是一件好事。 ——判断。 什么时候你才会对人下一个这样的判断？陌生人？无关人会吗？ ——有意义、价值。 是不是所有的人对同一个事物或同一个人都会有这样一个相同的评价？ ——不同的评价主体会有不同的价值观念和主观愿望。 是不是你对不同的人或不同的事都会有同一个评价？ ——对象不同，评价的角度、要求不同。 你觉得怎么评价是有效的？ ——在事实描述的基础上。 ——评价既要受到客观情况的制约，也反映评价者对评价对象价值的理解与追求。 二、 什么是课程与教学评价？ ——对课程与教学的价值判断。 （理念、目标、过程、实施者……） 课程计划、课程标准、教科书 教学目标、教学内容、教学设计、 其他教学材料 教学效果…… 三、课程与教学评价的对象 课程与教学评价的对象是比较复杂的，涉及的因素比较多，可以分为“课程参与者”和“课程要素”两大类[1]。它们又分为学生、教师、教育行政人员、课程原理、课程计划、课程标准、课本、辅导资料、教师指南、补充资料、课程包（包括网络课程与教学材料）、课程与教学计划、课程与教学过程以及课程成果总结等。归纳起来，课程与教学评价的对象至少有五个方面：课程设计与教学设计、教师教授质量、学生学业成就、课程与教学系统和课程与教学评价。 （一）课程设计与教学设计 对课程设计的评价，主要是对课程要素的评价。课程设计包括作为产品的课程计划、课程标准、课程与教学材料、教学计划或教学方案、课程实施和课程成果总结等。 对教学设计的评价主要包括教学目标、教学内容、教学策略、教学媒体、教学环境的评价。评价是教学设计的有机组成部分，它使教学设计更趋有效，并能调节教学设计人员的心理因素。 （二）教师教授质量 教师使用课程的教学活动的评价，是考察教师是否以课程作为其教学策略的出发点，是否以课程材料（课程计划、课程标准、课本和其他教学材料）作为课程与教学活动的基本依据。同时，也考察课程材料对教师实现课程与教学目标的适应性、可行性和有效性。此外，教师使用课程的教学评价，还体现在为适应学生不同的需要，对课程与教学材料所作的补充、删节和适应，以及对课程与教学环节、方法、策略、媒体的调节和运用上。 (三)学生学业成就 学生的学业成就，也是课程与教学评价主要对象之一。是课程与教学评价中最核心，最基本的活动。就一般而言，在校生的学业成就的评价，包括平时学业成就和最终学业成就的评价。评价的领域包括认知领域、情感领域和动作技能领域。