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“的地得”结构助词用法
“的、地、得” 结构助词的用法
在学习上,很多学生对“的、地、得”用法是含糊不清。是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用它们在普通话中都读轻声“de”,没有语音上的区别。
“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语,如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......
“地”后面跟的都是表示动作的词或词语,如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......
“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语,后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的,如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......
二、“的、地、得”的用法补充说明
1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”。
2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。
3、“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”,但在书面语中有必要写成三个不同的字:在定语后面写作“的”,在状语后面写作“地”,在补语前写作“得”。这样做的好处,就是可使书面语言精确化。
三、例句分析,明确用法
这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下:
1. 蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
四、小结:
1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:形容词(代词)+的+名词;
2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:副词+地+动词;
3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,
结构形式一般为:动词+得+副词。
五、 “的、地、得” 短语练习
猛烈( )北风、胜利( )到达、惨痛( )教训、
愤怒( )声讨、鲜艳( )红旗、勇敢( )战士、
迅速( )前进、耐心( )说服、丰富( )经验、
热烈( )庆祝、 巨大( )变化、 积极( )参加、
分析( )透彻、服务( )周到、广泛( )阅读、
描写( )生动、贯彻( )及时、毕生( )精力、
观察( )仔细、感动( )流泪
?
请你正确填写“的、地、得”。???
1、清晨,可爱(???)多多兴高采烈(???)来到金灿灿(???)葵花园。她兴奋( ??)东瞧瞧,西看看,一会儿轻轻(???)摸摸,一会儿细细(???)闻闻,情不自禁(???)翩翩起舞。
2、呀!怎么变成红色(???)天啦?明明兴奋( )手舞足蹈,高兴( )跳起来。他情不自禁( )大喊:“我要飞!”
3、机灵(????)猴子在宁静(????)湖边尽情(????)玩耍,它高兴(???)忘了回家.
4、小明(???)心情好(???)不得了,他(???)嘴里哼着歌,脸上挂着甜甜(???)微笑。
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13、天黑了,路灯发出微弱(???)光芒。我站在伯父家门口看着他们,突然感到凉凉(???)寒意,摸摸自己(???)鼻尖,冷(???)像冰,脚和手也有些麻木了。
14、这时候,我清清楚楚(????)看见,而且现在也清清楚楚( ???)记得,他(????)脸不再有那种慈祥(????)愉快(????)表情了,变(????)那么严肃15、望着雄伟(???)天安门城楼,钱学森激动(???)说:“我相信我一定能回到祖国,现在终于回来了!”16、松赞干布
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