《善良》导学案(教师用).doc

《善良》导学案 （第一课时) 学习目标： 1、学习本文严密的论证结构，把握主要内容。 2、理清本文写作思路，给课文划分段落。 重点难点?： 理清本文写作思路，给课文划分段落 教学过程： 导入： 人世间最宝贵的是什么？法国大作家雨果说得好，是善良。也有人说过这么一句话：“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。”因此，一句善言，万两黄金难求；一颗善心，一座神圣的庙宇。好，今天我们就来看看当代作家王蒙是怎样诠释“善良”的。 自学： 1、走近作者 王蒙：当代作家。河北南皮人，生于北平。上中学时参加中共领导的城市地下工作。 　　1948年加入中国共产党。 　　1950年从事青年 团的区委会工作。 　　1953年创作长篇小说《青春万岁》。 　　1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》，由此被错划为右派。 　　1958年后在京郊劳动改造。 　　1962年调北京师范学院任教。 　　1963年起赴新疆生活、工作了10多年。 　　1978年调北京市作协工作。 　　其中有多篇小说和报告文学获奖。作品被译成英、俄、日等多种文字在国外出版。王蒙的作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程，他也由初期的热情、纯真趋于后来的清醒、冷峻，而且乐观向上、激情充沛，井在创作中进行不倦的探索和创新，成为新时期文坛上创作最为丰硕、也最有活力的作家之一。 现任中国作家协会副主席、国际笔会中国分会副会长、全国政协常委。 经历了文化大革命的十年动乱，人与人之间的关系似乎变得复杂，在过分强调斗争的时代，友好善良的伦理道德淡薄了，缺失了。当时王蒙也因为他的短篇小说《组织部新来的年轻人》被打为右派，可以说是劫后余生。但他并没有因此而放弃善良，而是更加感到善良的可贵，升华了对善良的认识。 预习导航： （1）注音、解词 不足恃 和平 无所不为： 侍候 唱和 对峙 和牌 以逸代劳： 圭臬 和面 江皋 和稀泥 四面楚歌： 三讨论： 1.、现实中，一般人是怎样看待“善良”的？作者对这些看法持什么态度？ 明确：一是“早就过了时”——被利益原则与实力原则取代：为利益可以放弃善良；有实力、才干比善良与否重要。这句话揭示了现实生活中的一些不正常的现象。生存竞争是一种优胜劣汰的过程，有实力者往往战胜软弱者，而且为了追逐最大的利益，往往不顾一切，不惜损人利己，甚至践踏道德。 二是被看作“愚蠢”——两个寓言故事作为证明。 作者并不认同这一看法，由“似乎”一词可以看出。“似乎”表明这些现象只属于“个案”，不是普遍的绝对的，而作者也相信道德原则并未完全被代替，这是他立论的基础。 作者对此提出一连串的疑问，从中提炼出作者的看法——毒蛇和恶狼是有限的；不能以对待有限的毒蛇和恶狼的态度对待一切；若一概以对待毒蛇和恶狼的态度对待非毒蛇和恶狼的人，我们也就成了毒蛇和恶狼。 2、本文的观点是什么？本文的论证方式是什么？ -----我喜欢善良，不喜欢凶恶。 全文的论证方式是有破有立，破立结合。 3、文章前四段在全文中有何作用？列出本文结构提纲。 --------前四段作用在于“破”，驳斥了人们对有关善良的错误看法。为下文从正面论述善良的力量及特点做铺垫。 一部分：树靶子，打靶子： （1段）善良似乎早就过时了（开门见山，直达主题）。 （2段）人们拒绝善良的理由（两则寓言故事）。 （3、4段）以两个理从两个角度质疑（反驳有力）。 二部分：立观点：人们向往“善良”： （5段）表面上凶恶有时常常战胜善良（退让一步）。 （6－11段）用一连串理由指出向往善良的原因（前进一步）。 三部分：总结全文，号召人们弃恶扬善。（12段　） .小结：这部分针对现实中一般人对“善良”的错误看法发表自己的见解，以连串的质疑表明自己的态度，引人思考，继而转入下文对“善良”的论述，这种写法叫先破后立。 展示 五、评价 检测：1、2、3、4 反思：你的善良有没有获得过别人的感激与称赞？你的善良有没有换回料想不到的恶报与嘲讽？面对两种截然不同的结果，你怎么想？你将怎样做？ 八、应用： 介绍一个关于善与恶的故事，并就故事内容谈谈你的看法。 《善良》导学案 （第二课时） 学习目标： 1、领会作者的观点，理解重点语句的含义，加深对“善良”的认识。 2、理解作者对“善良”的深刻、独到