《善良》教案正.doc

章节名称： 《善良》 教学内容与学时分配： 《善良》 2课时 教学目标与要求： 1．理解作者对“善良”的看法，加深对“善良”的认识。 2．启发对“善良”的思考，学会用善心看待世界。 3．掌握对比论证的论证方法。 教学重点：思考探讨“善良”。 教学难点：品味语言，掌握对比论证。 教学过程（教学环节设计与方法）： 一、导入 二、作者介绍 三、课文分析 四、小结 教学手段：讲授法，讨论法。 学习与实践： 1．把握随笔的写作特点，试着写一篇随笔。 2．当面临人生的两难困境时，我们如何选择？除了为善与不为善之外，我们又面临哪些道德上的困境呢？请大家结合自己生活中遇到的两难困境，写一篇随笔。 银 川 能 源 学 院 教 案 NO. 《善良》教案 解题： 这是一篇随笔。随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或评论。突出特点是不拘一格，随意而谈，只要言之有物，言之有理，即可纵横恣肆、挥洒自如。采用第一人称，一般采用夹叙夹议的方法，语言朴实无华。 本文的体裁是随笔，文体是议论文。　　 词语积累： 1．不足恃（shì）：不可依赖。 例句：我们知道某些情况下一味善良的不足恃。 2．圭臬（guīniè）：比喻准则或法度。 例句：我们不能以对付毒蛇与恶狼的法则为自己的圭臬。 3．弘扬（hóng）：发扬光大。 例句：善良每败于凶恶一次，就把自己弘扬了一次，因为它宣扬了自己的光明。 4．以逸代劳：以闲逸代替劳累。 例句：善良也是一种智慧，是一种以逸待劳的沉稳。 5．超拔：超凡拔萃。 例句：善良可以与天真也可以与成熟的超拔联系在一起。 6．参透：探究并深切领会。 例句：真正参透了人生与世界的强大的人是善良的。 7．四面楚歌：比喻四面受敌，处于孤立危急的困境。 例句：恶人更是常常四面楚歌，如临大敌。 8．滥恶：滥用恶行。 例句：滥恶本身就不是正义了。 结构分析： 1．阅读课文，请说说文章的文体。 参考答案：本文的体裁是随笔，文体是议论文。 解析：随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或评论。突出特点是不拘一格，随意而谈，只要言之有物，言之有理，即可纵横恣肆、挥洒自如。采用第一人称，一般采用夹叙夹记的方法，语言朴实无华。 2．说说随笔的特点。 参考答案：随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或评论。突出特点是不拘一格，随意而谈，只要言之有物，言之有理，即可纵横恣肆、挥洒自如。采用第一人称，一般采用夹叙夹记的方法，语言朴实无华。 解析：随笔是一种文学样式。 3．全文可分三部分，请简要分析各部分的内容。 参考答案： 第一部分（1～4自然段）针对社会生活中善良似乎过时，善良被看作愚蠢的情况，提出作者自己的思考。 第二部分（5～11自然段）阐述自己对善良的理解，并把善良与凶恶对比，强调善良的作用与力量。 第三部分（12自然段）重申自己喜欢善良，相信国人会变得越来越善良。 解析：本文大体上符合提出问题──分析问题──解决问题这一议论文的逻辑思维。 4．本文的主要论证方法是什么？ 参考答案：主要用了对比论证。 解析：通过善与恶的对比论证，使论证更深刻，更有说服力。 重点理解： 1．现实中，一般人是怎样看待“善良”的？作者对这些看法持什么态度？ 参考答案：一是被看作“早就过了时”（被利益原则与实力原则取代：为利益可以放弃善良；有否实力、才干比善良与否重要）；一是被看作“愚蠢”（以两个寓言故事作为证明）。 作者并不认同看法一（由“似乎”一词可以看出）；作者更不认同看法二，对此提出一连串的疑问，从中提炼出作者的看法──毒蛇和恶狼是有限的；不能以对待有限的毒蛇和恶狼的态度对待一切；若一概以对待毒蛇和恶狼的态度对待非毒蛇和恶狼的人，我们也就成了毒蛇和恶狼。 解析：作者言简意赅，观点鲜明，明确表明了自己的态度。 2．善良有什么价值？善良还有哪些让人向往的内涵？ 参考答案：有善良才有幸福，有善良才能天下太平。 “善良是一种智慧，是一种远见，是一种自信……是一种快乐，是一种乐观。” 解析：善良的价值与内涵还有很多，可以从另外的角度再行挖掘。 3．理解句子，为什么 “往往是这样，小孩子是善良的，真正参透了人生与世界的强大的人也是善良的，而一瓶子不满半瓶子晃荡的人最不善良”？ 参考答案：小孩子是由于天真，不谙世事而善良。真正参透了人生与世界的强大的人是出于对社会发展的了解和自觉而善良。而一瓶子不满半瓶子晃荡的人，对社会发展只是一知半解而且自以为是，闹出许多可悲