- 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
《认识微机硬件》教学设计
《计算机》 教 学 设 计
第 1 单元 第 2 课时 总课时数:1 授课时间:2014年 11 月 2 日
课题 认识微机硬件 教
学
目
标 知识与技能:
(1)在观察实物及动手实践的基础上使学生对计算机硬件系统有直观的认识,了解计算机的硬件组成,并简单的了解其功能。
(2)培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。
(3)培养学生的动手实践能力,实现概念和实物的对接。
过程与方法:
通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式,培养学生利用信息技术和概括表达的能力。
情感态度与价值观:
(1)让学生在自主解决问题的过程中培养成就感,为今后学会自主学习打下良好的基础。
(2)通过小组协作活动,培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神,从而调动学生的积极性,激发学生对计算机硬件的兴趣。 教学重点 计算机的硬件系统由几大部分组成,分别包括哪些硬件,基本功能是什么? 教学难点 存储设备和运算设备都包括那些硬件以及它们的功能。 教学策略分析 1.学生情况分析
本节课授课对象是二年级学生,在这之前学生已经对计算机了有一定的了解,他们认识鼠标、键盘等硬件设备,还掌握了常用的应用软件操作。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰,经过本课学习之后,对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成,及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心,并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距,水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响,所以学生通过交流互相学习。
2.教学方法
(1)任务驱动法
让学生在具体任务的驱动下进行学习,在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。本节课的教学中,让学生拆机、装机并通过交流、讨论来识别各个部件的名称与简单功能。
(2)协作学习法
把学生分成3个小组,每组的成员互相协作来完成任务。
(3)讨论交流学习法
在学生完成任务后,每个小组选出代表总结组成,在此过程中,各个小组间得到交流。
3.教学手段
多媒体网络教室、相关教学课件、可供拆装的计算机。
教 学 过 程 教学环节 教学内容 教学方法 一、创设情境、导入新课 教师:
拿出主机实物 问学生“这是什么”?
有没有同学打开过主机箱 看看里面是什么呢?
那么今天我们就把主机箱打开 来看看计算机内部都是由那些组件组成的 这就是我们今天要学习的内容—计算机的硬件系统
学生:
学生回答异口同声地回答“主机”
回答“有”的同学很少 任务驱动法 二、任务一:拆计算机 教师:
根据学生人数将学生分成5组 让计算机水平较高的同学任组长,安排学生完成拆机、任务。
深入到学生之中,了解学生的操作情况,指导点拨并帮助学生处理不好解决的问题
各个小组把各个部件拆掉后,要求每组学生拿出各自的cpu,并找学生回答1.cpu的特征 然后让学生思考 cpu的缺口意味着什么?2.文字信息的含义。3.cpu的性能指标是什么,这两个问题让学生稍后讨论。要求学生把其他部件依次都拿出来,每个部件的特征都找学生回答,从而引导学生要通过各个部件的特征识别名称和功能,从而突破这节课的。
学生:
学生带着好奇的心理,在组长的完成任务。组长带领小组成员拆机,通过课本仔细观察讨论,小组的每个成员分别说出机箱里的一、两个部件名称,并简要说明其功能。
学生按要求依次拿出各个部件,并且回答它们的特征。 协作学习法 三、任务二组装计算机,讨论问题 教师:
给学生10分钟的时间,让各个小组把各个部件重新安装。在此过程中要求学生注意观察刚才给大家留的问题,如cpu的缺口,内存条的缺口,各种板卡的缺口。并且结合课本讨论文字信息的含义。
学生:
学生带着问题按要求组装计算机
等学生组装完毕后,学生回答刚才留的问题。 四、归纳总结、课件演示 教师:
通过课件演示,系统的向学生介绍计算机硬件由哪几大部分组成,尤其对运算器和存储器进行详细的介绍。并向展示其他型号的各个部件,如:cpu、网卡、声卡、主板等。
学生:
学生根据特征识别各个部件 五、布置作业 教师:
如果你自己动手组装一台计算机,都需要哪些相应的硬件?这些硬件的性能有哪些可以参考的指标?
学生:
学生按要求完成作业,从而巩固本节的学习内容 讨论交流学习法 教
学
反
思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思 第一、教学流程设计上符合认知规律。
我采用先介绍主机然后引出主机内部结构这一顺序,使学生尽快进入学习状态。
第二、鼓励学生动手操作。
通过参与,学生对计算机的硬件特别是主机
文档评论(0)